[發明專利]除法運算裝置制作方法

在審

• 申請號: 201711279183.5
• 申請日: 2017-12-06
• 公開（公告）號: CN107784897A
• 公開（公告）日: 2018-03-09
• 發明（設計）人: 茍小平;茍和平;茍江樂
• 申請（專利權）人: 隴東學院
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及數學運算工具技術領域，具體為除法運算裝置制作方法。

背景技術

小學數學教學中，教師課堂教學講授除法運算時，通常是用粉筆在黑板演示，為了設計一種在講臺上能夠直觀教學法的演示器材，設計制作了除法運算裝置制作方法。

發明內容

為了克服現有技術的不足，本發明提供了除法運算裝置制作方法，可以不用在黑板上演算計算除法，直接在除法運算裝置制作方法上計算，方便快捷，是教學創新的一種探索。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：由1、算珠A，2、除數支架A，3、除號框，4、算珠B，5、商數支架A，6、被除數支架A，7、余數支架A，8、余數支架B，9、余數支架C，10、余數支架D，11、余數支架E，12、余數支架F，13、余數支架G，14、余數支架H，15、余數支架I，16、余數支架J，17、余數支架K，18、尾數支架L，19，后背板，20、底座，21、等于號符號，22、放大鏡片，23、手輪、24、數字面和25、算珠軸承組成。

所述的除法運算裝置制作方法，其特征是：在底座20上安裝有后背板19，在后背板19上，制作有商數支架A、被除數支架A、余數支架A、余數支架B、余數支架C、余數支架D、余數支架E、余數支架F、余數支架G、余數支架H、余數支架I、余數支架J、余數支架K和尾數支架L；商數支架A、被除數支架A、余數支架A、余數支架B、余數支架C、余數支架D、余數支架E、余數支架F、余數支架G、余數支架H、余數支架I、余數支架J、余數支架K和尾數支架L分別安裝有七個算珠B；在算珠A和算珠B上，分別制作有放大鏡片22、手輪23、數字面24和算珠軸承25，算珠A和算珠B的數字面24是十個面，每一個面上制作有0至9十個阿拉伯數字。

所述的除法運算裝置制作方法，其特征是：除數支架A焊接在后背板19上，除數支架A上制作有五個算珠A，放大鏡片22安裝在后背板19上，手輪23和算珠A連接在一起，算珠A和算珠B上安裝有算珠軸承25，在后背板19上制作有等于號符號21。

所述的除法運算裝置制作方法，其特征是: 除號框3焊接在后背板19上，除號框3的下面制作有被除數支架A，除號框3的上面制作有商數支架A，等于號符號21焊接在后背板19的最下端，放大鏡片22是透明塑料制作而成，算珠A和算珠B是注塑而成，后背板19和底座20上不銹鋼制作而成。

本發明的有益效果是：除法運算裝置制作方法，小學教學除法運算時，教師與學生面對面講臺上教學演示，攜帶方便。

因此本發明具有如下優點：本產品制作簡單，容易普及推廣使用。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本發明進一步說明。

圖1是本發明的主視圖。

圖2是本發明的后視圖。

圖3是本發明的左視圖。

圖4是本發明的右視圖。

圖5是本發明的俯視圖。

圖6是本發明的仰視圖。

圖7是本發明的立體圖。

圖8是本發明的立體結構標注圖。

圖9是本發明的立體結構局部放大標注示意圖。

圖中：1、算珠A，2、除數支架A，3、除號框，4、算珠B，5、商數支架A，6、被除數支架A，7、余數支架A，8、余數支架B，9、余數支架C，10、余數支架D，11、余數支架E，12、余數支架F，13、余數支架G，14、余數支架H，15、余數支架I，16、余數支架J，17、余數支架K，18、尾數支架L，19，后背板，20、底座，21、等于號符號，22、放大鏡片，23、手輪、24、數字面，25、算珠軸承。

具體實施方式

實施例：所述的除法運算裝置制作方法，其特征是：在底座20上安裝有后背板19，在后背板19上，制作有商數支架A、被除數支架A、余數支架A、余數支架B、余數支架C、余數支架D、余數支架E、余數支架F、余數支架G、余數支架H、余數支架I、余數支架J、余數支架K和尾數支架L；商數支架A、被除數支架A、余數支架A、余數支架B、余數支架C、余數支架D、余數支架E、余數支架F、余數支架G、余數支架H、余數支架I、余數支架J、余數支架K和尾數支架L分別安裝有七個算珠B；在算珠A和算珠B上，分別制作有放大鏡片22、手輪23、數字面24和算珠軸承25，算珠A和算珠B的數字面24是十個面，每一個面上制作有0至9十個阿拉伯數字。