[發(fā)明專利]一種黑板燈

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201711252844.5
• 申請(qǐng)日: 2017-12-01
• 公開（公告）號(hào): CN107917367A
• 公開（公告）日: 2018-04-17
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 張恒健;王英杰;宋姚;王華建
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 浙江凱耀照明股份有限公司
• 主分類號(hào): F21S8/00
• 分類號(hào): F21S8/00;F21V5/04;F21V5/08;F21V15/02;F21V19/00;F21Y115/10
• 代理公司: 杭州杭誠(chéng)專利事務(wù)所有限公司33109
• 代理人: 尉偉敏

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種燈具，具體涉及一種安裝在教學(xué)課堂里的黑板上方的黑板燈。

背景技術(shù)

教室黑板照明目的是提供良好的視覺光環(huán)境，以保證教師和學(xué)生能夠輕松地在黑板上書寫，閱讀黑板上內(nèi)容。在我國(guó)，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，又正處于身體的發(fā)育階段，照明環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生視力會(huì)直接產(chǎn)生很大的影響。照明環(huán)境差，光線走向差，極易造成視疲勞，降低學(xué)習(xí)效率，甚至造成視力下降。事實(shí)上，目前國(guó)內(nèi)近視的中小學(xué)生比例高達(dá)80%，造成這樣結(jié)果的原因雖然是多方面的，但和教室里的光照條件也或多或少有一定關(guān)系。因此迫切的需要改善中小學(xué)生的光環(huán)境質(zhì)量。而教室又是學(xué)生主要停留、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)教室又是教師教學(xué)的場(chǎng)所，教室的光環(huán)境首當(dāng)其沖就是需要改善的的場(chǎng)所，為此常常在教室黑板的上方安裝一輔助照明燈來(lái)改善教室黑板的光環(huán)境，以保證教師和學(xué)生能夠輕松地在黑板上書寫及閱讀黑板的上內(nèi)容。這一輔助照明燈具一般稱為黑板燈，良好的黑板燈要求保證垂直面的照度高、均勻度好且安放在合適的位置而不會(huì)產(chǎn)生不舒適的眩光，同時(shí)最好是節(jié)能燈具。

LED 燈被稱為第四代光源，具有節(jié)能、環(huán)保、安全、壽命長(zhǎng)、低功耗、低熱、高亮度、防水、微型、防震、光束集中、維護(hù)簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，可以廣泛應(yīng)用于各種指示、顯示、裝飾、背光源、普通照明等領(lǐng)域。因此目前也有人發(fā)明了LED 黑板燈具，但發(fā)現(xiàn)這些LED黑板燈都沒有很好地解決眩光問(wèn)題，對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都有非常不利的影響，因此影響了LED黑板燈的廣泛應(yīng)用。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的主要發(fā)明目的，是提供一種可以很好地保證教師和學(xué)生同時(shí)能夠輕松地在黑板上書寫、閱讀黑板上內(nèi)容而不會(huì)產(chǎn)生不舒適的眩光的LED黑板燈。

本發(fā)明所用的技術(shù)方案是：一種黑板燈，包括燈殼，與燈殼兩端固連的端蓋，以及自高到低安裝在燈殼內(nèi)的LED燈板、透鏡。燈殼內(nèi)還包括有擴(kuò)散板和格柵條組件。格柵條組件包括若干前后走向的格柵和左右走向的格柵前、后固定條，各格柵的前后端分別和格柵前、后固定條相連，格柵條組件設(shè)在擴(kuò)散板的下方。燈殼的上端為倒V型，倒V型的前壁的下表面的前、后部分別斜向下凸起有前、后安裝壁，前、后安裝壁的下端分別向后、前彎折出的前、后支撐條，透鏡的前、后端分別支撐在前、后支撐條上，LED燈板支撐在透鏡上。燈殼的中端為“八”字形，擴(kuò)散板的前、后兩端分別和燈殼的中端相連。燈殼的下端的前、后側(cè)壁分別向后、向前彎折。格柵前、后固定條分別支撐在燈殼下端的前、后側(cè)壁上；其中，格柵的上端包括兩個(gè)構(gòu)成一個(gè)“八”字形的電鍍斜面，兩個(gè)電鍍斜面的上端通過(guò)連接弧面平滑過(guò)渡連接。格柵的下端包括兩個(gè)內(nèi)凹的倒“八”字形的電鍍弧面，每個(gè)電鍍弧面的下端和下端平面的一端連接或者先與一個(gè)下端弧面連接后下端弧面再與一個(gè)下端平面一端連接。電鍍斜面的下端和相應(yīng)的電鍍弧面的上端通過(guò)兩段圓弧面光滑相連，或者電鍍斜面的下端通過(guò)一段圓弧面和一段平面與電鍍弧面的上端相連。當(dāng)電鍍斜面的下端和相應(yīng)的電鍍弧面的上端通過(guò)兩段圓弧面相連時(shí)，左右兩側(cè)相應(yīng)兩段圓弧面交線確定的名義平面平行于下端平面，兩段圓弧交線確定的平面距離下端平面的距離大于等于連接弧面的最高點(diǎn)距離上述名義平面的距離的二點(diǎn)五倍；當(dāng)電鍍斜面的下端通過(guò)一段圓弧面和一段平面與電鍍弧面的上端相連時(shí)，這兩段平面和相應(yīng)的圓弧面的交線確定的名義平面與下端平面的距離大于等于這個(gè)名義平面距離連接弧面的最高點(diǎn)距離的二點(diǎn)五倍。

這里，透鏡和擴(kuò)散板均為透明制件，其中透鏡為光學(xué)級(jí)PMMA制件，擴(kuò)散板為PC制件。格柵條組件為非透明制件，通過(guò)在格柵條表面真空鍍膜實(shí)現(xiàn)。另外，LED燈板包括若干LED燈和PCB板，LED燈板通過(guò)導(dǎo)線和燈外的驅(qū)動(dòng)器相連，因此燈殼上設(shè)有導(dǎo)線引入口。本申請(qǐng)，使用時(shí)所述的倒V型的前壁呈水平狀態(tài)吊在天花板上，LED燈板亦呈水平狀態(tài)，所述的后側(cè)壁則位于所述前側(cè)壁的前方，端蓋靠近黑板的一側(cè)高于端蓋遠(yuǎn)離黑板的一側(cè)，格柵條上緣線確定的平面和擴(kuò)散板平行，且均為靠近黑板的一側(cè)高于遠(yuǎn)離黑板的一側(cè)，且和水平面的夾角為47°左右，這樣可以很好地解決學(xué)生眩光的問(wèn)題；同時(shí)，在解決學(xué)生眩光的基礎(chǔ)上通過(guò)增加擴(kuò)散板，可以將燈具的發(fā)光面積增大，緩解老師眼睛舒適度；另外，超近距離安裝【距離黑板面：小于200mm+燈具遠(yuǎn)離黑板邊緣】，可以保證老師最大程度減少看到發(fā)光面。因此，本申請(qǐng)可以同時(shí)解決學(xué)生和教師的眩光問(wèn)題，提高學(xué)生和教師的用眼舒適度，是非常優(yōu)秀的黑板燈。

作為優(yōu)選，燈殼的“八”字形的前、后兩個(gè)側(cè)壁的中部設(shè)有擴(kuò)散板的安裝槽，擴(kuò)散板的前、后兩端分別插置在相應(yīng)的安裝槽內(nèi)。本優(yōu)選方案，擴(kuò)散板的安裝容易快捷，且擴(kuò)散板位置穩(wěn)固。