[發(fā)明專利]一種可高度調(diào)整的學(xué)習課桌

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711199408.6
• 申請日: 2017-11-26
• 公開（公告）號: CN107951205A
• 公開（公告）日: 2018-04-24
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 嚴國偉
• 申請（專利權(quán)）人: 惠州市威帝食品科技有限公司
• 主分類號: A47B41/02
• 分類號: A47B41/02;A47B9/06;A47B9/00;A47B13/16;F21V33/00
• 代理公司: 廣州市華學(xué)知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司44245
• 代理人: 蔣劍明

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及桌子領(lǐng)域，特別是涉及一種可高度調(diào)整的學(xué)習課桌。

背景技術(shù)

古代桌亦寫做“卓”，桌子的早期形象可見唐代敦煌壁畫85窟屠房中的方桌，僅方形木板下置四根方形柱腿。我國桌子究竟始于何時，至今說法不一，未見定論。

桌高與座高應(yīng)配合合理。兩者高低差為300～320mm。桌面過高會引起坐者聳肩、低頭，肘低于桌面而感到不舒適，如長期伏案工作將會導(dǎo)致頸(脊)椎肥大；桌面過低又會使人體腹部受壓而引起肌肉緊張，易于疲勞。合理的高度使人體正直，前傾角不大于30度,肩部放松,肘彎近于90度，視距保持與桌面距離350～400mm。桌面的寬和深以坐者手可達到的水平活動范圍，并可放置必要的用具而有余為宜。如方桌的寬和深一般為750～1000mm；單柜桌寬為900～1200mm,深為500～600mm；多人并座的餐桌、會議桌等，按人均500～600mm計寬。桌子下部活動空間，寬一般不小于520mm，深不小于450mm，高不低于580mm，以保持坐者下肢伸展舒適。

目前，學(xué)習課桌的高度都是固定的，無法進行高度調(diào)整，但由于學(xué)生的身高會隨著年齡的增長而正常，倘若學(xué)習課桌的高度是固定的，可能會對學(xué)生造成影響。例如，近視、駝背等，不利于學(xué)生的成長。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足之處，提供一種可高度調(diào)整的學(xué)習課桌。

本發(fā)明的目的是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)的：

一種可高度調(diào)整的學(xué)習課桌，包括：學(xué)習課桌頂板、學(xué)習課桌底板、第一高度調(diào)整裝置、第二高度調(diào)整裝置、輔助照明裝置和控制開關(guān)；

所述學(xué)習課桌頂板通過所述第一高度調(diào)整裝置和所述第二高度調(diào)整裝置與所述學(xué)習課桌底板連接，所述輔助照明裝置安裝于所述學(xué)習課桌頂板，所述控制開關(guān)安裝于所述學(xué)習課桌底板；

所述第一高度調(diào)整裝置包括第一高度調(diào)整驅(qū)動組件、第一升降絲桿、第一升降螺母和第一連接桿，所述第一升降絲桿的一端與所述第一高度調(diào)整驅(qū)動組件驅(qū)動連接，另一端與所述第一升降螺母螺合連接，所述第一連接桿的一端與所述第一升降螺母連接，另一端與所述學(xué)習課桌頂板連接；

所述第二高度調(diào)整裝置包括第二高度調(diào)整驅(qū)動組件、第二升降絲桿、第二升降螺母和第二連接桿，所述第二升降絲桿的一端與所述第二高度調(diào)整驅(qū)動組件驅(qū)動連接，另一端與所述第二升降螺母螺合連接，所述第二連接桿的一端與所述第二升降螺母連接，另一端與所述學(xué)習課桌頂板連接；

所述第一高度調(diào)整驅(qū)動組件和所述第二高度調(diào)整驅(qū)動組件均與所述控制開關(guān)電連接。

在其中一個實施例中，所述學(xué)習課桌頂板開設(shè)有放置槽。

在其中一個實施例中，所述放置槽為矩形結(jié)構(gòu)。

在其中一個實施例中，所述輔助照明裝置包括輔助照明安裝柱、輔助照明燈和輔助照明燈控制開關(guān)，所述輔助照明安裝柱安裝于所述學(xué)習課桌頂板，所述輔助照明燈安裝于所述輔助照明安裝柱，所述輔助照明燈控制開關(guān)安裝于所述輔助照明安裝柱并與所述輔助照明燈電連接。

在其中一個實施例中，所述輔助照明燈為LED燈。

在其中一個實施例中，所述第一高度調(diào)整驅(qū)動組件為電機。

在其中一個實施例中，所述第二高度調(diào)整驅(qū)動組件為電機。

在其中一個實施例中，所述控制開關(guān)為機械式開關(guān)。

在其中一個實施例中，所述輔助照明燈控制開關(guān)為機械式開關(guān)。

在其中一個實施例中，所述學(xué)習課桌頂板為矩形結(jié)構(gòu)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明至少具有以下優(yōu)點：

本發(fā)明的可高度調(diào)整的學(xué)習課桌，通過設(shè)置學(xué)習課桌頂板、學(xué)習課桌底板、第一高度調(diào)整裝置、第二高度調(diào)整裝置、輔助照明裝置和控制開關(guān)。在需要對學(xué)習課桌進行高度調(diào)整時，通過控制開關(guān)啟動第一高度調(diào)整裝置和第二高度調(diào)整裝置，實現(xiàn)對學(xué)習課桌的高度調(diào)整。

附圖說明

圖1為本發(fā)明一實施例的可高度調(diào)整的學(xué)習課桌的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

為了便于理解本發(fā)明，下面將參照相關(guān)附圖對本發(fā)明進行更全面的描述。附圖中給出了本發(fā)明的較佳實施方式。但是，本發(fā)明可以以許多不同的形式來實現(xiàn)，并不限于本文所描述的實施方式。相反地，提供這些實施方式的目的是使對本發(fā)明的公開內(nèi)容理解的更加透徹全面。