[發(fā)明專利]一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711177716.9
• 申請日: 2017-11-23
• 公開（公告）號: CN107945598A
• 公開（公告）日: 2018-04-20
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 趙洪石
• 申請（專利權(quán)）人: 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院
• 主分類號: G09B7/00
• 分類號: G09B7/00
• 代理公司: 青島致嘉知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙)37236
• 代理人: 單虎

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)。

背景技術(shù)

英語是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演變而來的。英語是國際指定的官方語言，也是世界上最廣泛的第一語言，也是歐盟以及許多國際組織以及英聯(lián)邦國家的官方語言，擁有世界第三位的母語使用者人數(shù)，僅次于漢語和西班牙語母語使用者人數(shù)。

眾所周知，英語的學(xué)習(xí)一般通過單詞記憶開始，即，學(xué)好單詞是學(xué)好書本英語乃至口語的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的單詞記憶方式一般通過書本、教師授課和做題進(jìn)行，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式雖然能夠起到一定的效果，但是效果甚微，而且記過的單詞極易被忘記，經(jīng)過實踐可知，單詞記憶學(xué)習(xí)的最佳方式是反復(fù)查錯和比對記憶，而口語學(xué)習(xí)最佳的方式是進(jìn)行場景學(xué)習(xí)，因此，本領(lǐng)域需要一種能夠?qū)卧~的查錯比對記憶和場景練習(xí)相結(jié)合的系統(tǒng)，從而使學(xué)習(xí)者對單詞的記憶學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，并且能夠提高記憶效果，同時結(jié)合了相關(guān)場景使學(xué)習(xí)者不容易忘記，進(jìn)而使學(xué)習(xí)者在短時間能夠掌握單詞，提高英語水平和口語能力。

發(fā)明內(nèi)容

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明提供了一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供以下技術(shù)方案：

一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)，包括第一顯示屏、第二顯示屏和人工操作組件，所述第二顯示屏和所述人工操作組件分別設(shè)置在所述第一顯示屏的兩側(cè)，所述第二顯示屏和所述人工操作組件均與所述第一顯示屏樞轉(zhuǎn)連接，所述第一顯示屏的面積等于所述第二顯示屏和所述人工操作組件的面積之和。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述人工操作組件包括從上到下依次設(shè)置的字母卡存放部、字母卡擺放部和字母書寫部。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述字母存放部包括至少26個格子，每個所述格子內(nèi)放置有至少5個字母卡。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述字母擺放部包括多個凹槽，所述凹槽的形狀和所述字母卡的形狀相適配。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述多個凹槽沿橫向方向依次設(shè)置。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)還包括設(shè)置在所述第一顯示屏上的筆槽，所述筆槽內(nèi)插裝有寫字筆。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)還包括設(shè)置在所述第一顯示屏上的橡皮擦槽，所述橡皮擦槽內(nèi)插裝有橡皮擦。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)還包括設(shè)置在所述第二顯示屏的第一鎖扣和設(shè)置在所述人工操作組件上的第二鎖扣，在所述第二顯示屏和所述人工操作組件均蓋合在所述第一顯示屏上時，所述第一鎖扣和所述第二鎖扣相扣合。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)還包括控制器，所述控制器分別與所述第一顯示屏和所述第二顯示屏電連接。

在上述一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的優(yōu)選技術(shù)方案中，所述控制器設(shè)置在所述第一顯示屏內(nèi)。

本發(fā)明提供了一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)，其有益效果在于：通過第一顯示屏能夠顯示出需要被記憶的單詞的使用場景，然后學(xué)習(xí)者在人工操作組件部分通過擺放字母卡或者書寫字母的方式進(jìn)行單詞拼寫，然后再通過第二顯示屏顯示出單詞的正確拼寫，從而通過更為直觀的方式進(jìn)行單詞拼寫核查，使學(xué)習(xí)者能夠及時核對單詞拼寫是否正確，通過這樣的設(shè)置，使學(xué)習(xí)者通過場景學(xué)習(xí)和單詞的查錯比對方式對單詞進(jìn)行記憶，提高記憶效果，使學(xué)習(xí)者能夠在短時間掌握單詞，提高英語水平和口語能力。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的一種英語教學(xué)用輔助系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、第一顯示屏；2、第二顯示屏；3、字母存放部；4、字母擺放部；5、字母書寫部；6、寫字筆；7、橡皮擦；8、第一鎖扣；9、第二鎖扣。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。