[發明專利]一種具有折疊升降功能的教學板

在審

• 申請號: 201711125635.4
• 申請日: 2017-11-14
• 公開（公告）號: CN107933152A
• 公開（公告）日: 2018-04-20
• 發明（設計）人: 王松
• 申請（專利權）人: 江蘇天康光電纜儀表有限公司
• 主分類號: B43L1/04
• 分類號: B43L1/04;A47B97/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及教學用具技術領域，具體為一種具有折疊升降功能的教學板。

背景技術

教學板的前身是黑板，在文字發明以前，人們發現木炭可以作畫，在歐洲的一些古代巖洞里可以發現古代的一些壁畫，畫著這些壁畫的巖壁從傳統意義上講已經可以稱為黑板，中國古代教學多用一種被稱作沙盤的物品，用硬木在沙土上反復書寫，但因為沙土松軟性，它并不能被認為是一種黑板，中世紀，人們發現石灰與水混合制成塊狀物，用類似于木炭筆的方法在深色堅硬的物品表面書寫。

到了19世紀，人們用黑漆涂在木板表面，以保護木板不被侵蝕，當然那時黑板的主要作用并非是教學，直到19世紀中期才在世界各地學校流行起來，兩百多年來，黑板從最早的用黑色涂料涂抹在木板，水泥等堅硬物體表面，到九十年代的水磨玻璃、彩涂鋼板和復合材料板見證了世界教育事業的一步步發展，為人類傳播知識，普及教育，立下了汗馬功勞，黑板的造價低廉，耐腐蝕性差，長期使用后表面會變得凹凸不平，只能就地取材，損毀之后較難修補。黑板的板面易反光，并且容易褪色，所以黑板在使用一段時間之后需要重新上漆，隨著新材料的興起，人們慢慢采用教學板。

但市面上大規模應用的教學板大都體積較大不方便攜帶，或因教學板板面設置過高和過低，使用人需要低頭彎腰或踮腳進行配合使用，這給不同的使用人群帶來了極大的不便。

發明內容

(一)解決的技術問題

針對現有技術的不足，本發明提供了一種具有折疊升降功能的教學板，解決了因教學板體積過大不方便攜帶，或板面設置過高和過低需要低頭彎腰或踮腳進行配合使用的問題。

(二)技術方案

為實現以上目的，本發明通過以下技術方案予以實現：一種具有折疊升降功能的教學板，包括第一教學板和第二教學板，所述第一教學板的一側固定連接有第一轉軸座，所述第一轉軸座的內腔插接有第一轉軸，所述第二教學板的一側與轉軸座的一側固定連接，所述第一教學板和第二教學板的內部設置有磁鐵，所述第一教學板和第二教學板的一側設置有集塵槽，所述第一教學板的底端固定連接有第一金屬板，所述第二教學板底端固定連接有第二金屬板，所述第一金屬板底端固定連接有第二轉軸座一側，所述第二轉軸座內腔插接有第二轉軸，所述第二轉軸座的另一側固定連接有第一支撐板，所述第二金屬板底端固定連接有第三轉軸座一側，所述第三轉軸座內腔插接有第三轉軸，所述第三轉軸座的另一側固定安裝有第二支撐板，所述第二支撐板的一側與第四轉軸座的一側固定連接，所述第四轉軸座的另一側與第一支撐板固定連接，所述第四轉軸座內腔插接有第四轉軸，所述第四轉軸的表面套接有固定桿，所述固定桿的下端固定連接有轉輪，所述轉輪的一側活動連接有支撐架，所述支撐架下端固定安裝有擋板，所述擋板的下端設置有輪子。

優選的，所述輪子不少于兩個，所述輪子形狀為圓形，所述輪子的大小相同。

優選的，所述轉輪形狀為圓形，所述轉輪上設置有活動套，所述活動套套接固定桿一端。

優選的，所述第一教學板和第二教學板形狀為矩形，所述第一教學板和第二教學板大小相同。

優選的，所述磁鐵的形狀為圓形，所述磁鐵均勻設置在第一教學板和第二教學板的內腔。

優選的，所述第一金屬板為碳鋼板，所述第二金屬板為鎳鐵合金板。

(三)有益效果

本發明提供了一種具有折疊升降功能的教學板。具備以下有益效果：

(1)、該具有折疊升降功能的教學板，解決了目前教學板因尺寸大小固定，當遇到特殊情況時不易攜帶，且不同人群使用時，需要人為配合教學板使用的問題，通過第一教學板、第二教學板、磁鐵、第一轉軸座和第一轉軸的配合設置，并且在人力的作用下，使第一教學板和第二教學板可以相互折疊，提高了使用效率，也方便了隨身攜帶。

(2)、該具有折疊升降功能的教學板，通過對教學板支撐腿的改進，分別采用了第一金屬板、第二金屬板、第三轉軸、第二轉軸、第一支撐板、第二支撐板、第四轉軸、第四轉軸座、固定桿、轉輪、擋板、第二轉軸座、第三轉軸座、支撐桿和活動套的結構設計，并在轉輪的作用力下，支撐桿上下運動，使教學板可自由升降，便于根據使用人群不同調節高度，而輪子又可使教學板任意移動，提高使用效率。

附圖說明

圖1為本發明結構示意圖；

圖2為本發明的剖面結構示意圖。