[發(fā)明專利]一種教學(xué)用多功能講臺

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711108683.2
• 申請日: 2017-11-11
• 公開（公告）號: CN107890208A
• 公開（公告）日: 2018-04-10
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 周秋偉
• 申請（專利權(quán)）人: 共同科技開發(fā)有限公司
• 主分類號: A47B19/06
• 分類號: A47B19/06;A47B19/10;A47B21/007;A47B21/02;A47B21/03;A47B21/04;A47B21/06;A47B91/06
• 代理公司: 合肥市科融知識產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙)34126
• 代理人: 劉備

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種教學(xué)設(shè)備，具體是一種教學(xué)用多功能講臺。

背景技術(shù)

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。

講臺，指高出地面的臺子，講課或講演的人站在上面講，也是教師的專有名詞，老師在教學(xué)過程中一般都會用到，但是現(xiàn)在的講臺一般都是固定的，而且老師在進行教學(xué)過程中，常常需要多媒體進行輔助教學(xué)，這樣學(xué)生還需要移動到多媒體移動教師中進行教學(xué)，這樣情況下，這樣十分的不便，而且在一般的教室內(nèi)部進行教學(xué)，講臺往往是固定的，這樣講臺需要移動的時候會十分的不便。因此，本領(lǐng)域技術(shù)人員提供了一種教學(xué)用多功能講臺，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種教學(xué)用多功能講臺，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種教學(xué)用多功能講臺，包括主體，所述主體右側(cè)上端設(shè)有控制面板，所述主體上端設(shè)有第一臺面，所述第一臺面下側(cè)左右兩端設(shè)有可滑動支撐板，所述可滑動支撐板下側(cè)外端四周設(shè)有支撐塊，所述可滑動支撐板外側(cè)設(shè)有第一連接板，所述第一臺面下側(cè)設(shè)有多媒體臺面儲物腔，所述多媒體臺面儲物腔內(nèi)部四角設(shè)有齒條，所述齒條內(nèi)側(cè)設(shè)有齒輪，所述齒輪外端設(shè)有第一電機，所述齒輪內(nèi)部設(shè)有第一連接桿，所述第一連接桿和齒輪通過軸承座進行連接，所述第一連接桿前后兩端設(shè)有固定塊，所述固定塊內(nèi)側(cè)設(shè)有第二連接桿，所述第二連接桿之間設(shè)有第二連接板，所述第二連接板上側(cè)四角設(shè)有支撐桿，所述支撐桿上側(cè)設(shè)有多媒體臺面，所述多媒體教學(xué)臺面左側(cè)設(shè)有傾斜顯示屏，所述傾斜顯示屏右側(cè)前端設(shè)有鼠標(biāo)，所述多媒體臺面內(nèi)部前端設(shè)有鍵盤抽屜，所述多媒體臺面存儲腔下側(cè)中部設(shè)有蓄電池，所述蓄電池左側(cè)連接有電源選和電源插座，電源插座設(shè)在主體的左側(cè)，所述多媒體臺面存儲腔下側(cè)四角設(shè)有第二電機，所述第二電機下側(cè)設(shè)有絲桿，所述絲桿上設(shè)有內(nèi)螺紋套，所述內(nèi)螺紋套內(nèi)側(cè)設(shè)有第三連接桿，所述第三連接桿之間設(shè)有第三連接板，所述第三連接板下側(cè)四角設(shè)有第四連接桿，所述第四連接桿下側(cè)設(shè)有第四連接板，所述第四連接板下側(cè)四角設(shè)有驅(qū)動輪，所述驅(qū)動輪下側(cè)設(shè)有開口。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述控制面板外側(cè)設(shè)有保護罩。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述第一連接板外側(cè)設(shè)有拉環(huán)。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述第二連接板與第二連接桿之間設(shè)有安裝座。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述鼠標(biāo)通過連接線與顯示屏進行連接。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述絲桿通過聯(lián)軸器與電機連接。

作為本發(fā)明再進一步的方案：所述第四連接板上側(cè)通過固定座與第四連接桿進行連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明在平常進行教學(xué)的時候，可以作為平常的講臺進行教學(xué)，如果需要進行多媒體教學(xué)的時候，首先通過手動拉動左右兩端的可滑動支撐板想左右兩端進行滑動，然后通過控制面板控制第一電機帶動齒輪旋轉(zhuǎn)，這樣齒輪在齒條上進行上下移動，這樣帶動第二連接板上側(cè)的多媒體臺面向上移動，這樣待到臺面移動的原先第一臺面的位置后，老師就可以進行多媒體教學(xué)，這樣老師和學(xué)生就不需要移至到多媒體教室進行多媒體教學(xué)，從而可以有效地方便了老師進行多媒體教學(xué)；如果講臺需要移動，通過控制面板控制第二電機帶動絲桿旋轉(zhuǎn)，這樣帶動第三連接板、第四連接板向下移動，這樣就會帶動驅(qū)動輪向下移動，待到驅(qū)動輪與地面接觸后，主體離開地面，這樣通過手動推動講臺進行移動，這樣可以有效地方便了講臺進行移動。

附圖說明

圖1為一種教學(xué)用多功能講臺的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為一種教學(xué)用多功能講臺主視圖的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為一種教學(xué)用多功能講臺俯視剖視圖的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

需要說明的是，在不沖突的情況下，本發(fā)明中的實施例及實施例中的特征可以相互組合。