[發(fā)明專(zhuān)利]學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201711098378.X
• 申請(qǐng)日: 2017-11-09
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN107705102A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-02-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 周立新;劉傳漢
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 湖南惟楚有才教育科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G06Q10/10
• 分類(lèi)號(hào): G06Q10/10;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及學(xué)校管理系統(tǒng)領(lǐng)域，具體涉及一種學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)

目前，中小學(xué)的請(qǐng)假大多釆用紙質(zhì)傳遞的方式。請(qǐng)假學(xué)生需要填寫(xiě)紙質(zhì)假條，班主任簽批后假條生效，學(xué)生憑請(qǐng)假條離開(kāi)校園。但紙質(zhì)假條記錄、傳遞非常不方便，存在諸多缺陷：

一是其他任課老師不能及時(shí)了解缺席學(xué)生的請(qǐng)假情況，二是宿管員不能及時(shí)獲取缺寢學(xué)生的請(qǐng)假情況，三是校車(chē)司機(jī)不能及時(shí)獲取請(qǐng)假學(xué)生的乘車(chē)需求，四是學(xué)校門(mén)衛(wèi)需要學(xué)生持班主任的放行條才能放行出校，五是家長(zhǎng)不能及時(shí)了解自家小孩的請(qǐng)假原因和離校時(shí)間。

隨著技術(shù)的進(jìn)步，近幾年已出現(xiàn)了采用互聯(lián)網(wǎng)請(qǐng)假代替紙質(zhì)請(qǐng)假，但是需要學(xué)生攜帶智能手機(jī)，不適用于中小學(xué)的校園。而且應(yīng)用也不夠便捷，請(qǐng)假非常不方便。

雖然中小學(xué)不允許學(xué)生攜帶智能手機(jī)進(jìn)入學(xué)校，但學(xué)生與教師、家長(zhǎng)的溝通需求始終非常強(qiáng)烈。隨著中小學(xué)智慧校園建設(shè)的推進(jìn)，教室邊宿舍旁的學(xué)生公用終端、校門(mén)安防終端、校車(chē)安防終端、宿舍安防終端的陸續(xù)引入以及教師家長(zhǎng)智能終端的普及。這部分設(shè)備存在極大的性能擴(kuò)展空間。

發(fā)明內(nèi)容

為解決現(xiàn)有技術(shù)中采用紙質(zhì)請(qǐng)假條的請(qǐng)假方式存在記錄、傳遞不便，影響任課老師或宿管員等處的管理。而互聯(lián)網(wǎng)請(qǐng)假方式需要使用智能手機(jī)，不適用于中小學(xué)，且使用不便的技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供一種解決上述問(wèn)題的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)。

一種學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)，包括服務(wù)器，以及與所述服務(wù)器通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接的學(xué)生端、班主任端、校門(mén)端，所述服務(wù)器設(shè)有請(qǐng)假管理模塊，所述學(xué)生端、所述班主任端、所述校門(mén)端均分別包括登錄模塊、通信模塊，通過(guò)所述登錄模塊識(shí)別使用者身份，通過(guò)所述通信模塊與所述請(qǐng)假管理模塊收、發(fā)數(shù)據(jù)；

所述學(xué)生端還包括請(qǐng)假模塊，請(qǐng)假者通過(guò)所述請(qǐng)假模塊填寫(xiě)請(qǐng)假申請(qǐng)，并發(fā)送至所述請(qǐng)假管理模塊；

所述請(qǐng)假管理模塊將所述請(qǐng)假申請(qǐng)發(fā)送至所述班主任端，所述班主任端還包括審核模塊，審核者通過(guò)所述審核模塊選擇通過(guò)或駁回所述請(qǐng)假申請(qǐng)，并將審核結(jié)果發(fā)送至所述請(qǐng)假管理模塊；

若所述審核結(jié)果為通過(guò)，所述請(qǐng)假管理模塊將其發(fā)送至所述學(xué)生端、所述校門(mén)端，若所述審核結(jié)果為駁回，所述請(qǐng)假管理模塊將其發(fā)送至所述學(xué)生端；

所述校門(mén)端還包括控制模塊，所述控制模塊將設(shè)于所述校門(mén)端的所述登錄模塊識(shí)別得的身份信息與所述審核結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，若結(jié)果一致則控制校門(mén)開(kāi)啟，否則無(wú)動(dòng)作。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述請(qǐng)假申請(qǐng)包括請(qǐng)假者、請(qǐng)假者所在班級(jí)、請(qǐng)假發(fā)起人、請(qǐng)假類(lèi)型、請(qǐng)假事由、請(qǐng)假時(shí)間、是否出校、請(qǐng)假者照片，所述審核結(jié)果包括所述請(qǐng)假申請(qǐng)的全部?jī)?nèi)容，以及審核者的審批意見(jiàn)。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)還包括任課教師端、宿舍端、校車(chē)端、家長(zhǎng)端，同樣均分別包括登錄模塊、通信模塊，通過(guò)所述登錄模塊識(shí)別使用者身份，通過(guò)所述通信模塊與所述請(qǐng)假管理模塊收、發(fā)數(shù)據(jù)。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，若所述審核結(jié)果為通過(guò)，所述請(qǐng)假管理模塊根據(jù)所述請(qǐng)假申請(qǐng)的具體內(nèi)容判斷，將所述審核結(jié)果也發(fā)送至所述任課教師端、所述宿舍端、所述校車(chē)端、所述家長(zhǎng)端中的一項(xiàng)或多項(xiàng)。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述登錄模塊包括賬號(hào)識(shí)別單元、面部識(shí)別單元、刷卡識(shí)別單元中的一項(xiàng)或多項(xiàng)，利用賬號(hào)信息、面部特征、身份卡信息識(shí)別使用者身份。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述服務(wù)器還設(shè)有數(shù)據(jù)庫(kù)，所述數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)存有身份信息、課程信息、宿舍信息、校車(chē)信息、家長(zhǎng)信息。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述請(qǐng)假申請(qǐng)、所述審核結(jié)果也于所述數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行備份。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述身份信息包括每一使用者的賬號(hào)信息、面部特征、身份卡信息，使用者于所述登錄模塊輸入賬號(hào)信息、面部特征、身份卡信息的一項(xiàng)或多項(xiàng)，并經(jīng)由所述通信模塊發(fā)送至所述數(shù)據(jù)庫(kù)與所述身份信息進(jìn)行比對(duì)，從而識(shí)別使用者身份。

在本發(fā)明提供的學(xué)校請(qǐng)假管理系統(tǒng)的一種較佳實(shí)施例中，所述課程信息包括每一學(xué)生的課程表，以及對(duì)應(yīng)課程的任課老師，所述審核結(jié)果為通過(guò)時(shí)，僅將所述審核結(jié)果發(fā)送至請(qǐng)假者在請(qǐng)假時(shí)間內(nèi)會(huì)缺席的課程的任課老師所登錄的所述任課老師端；

所述宿舍信息包括每一學(xué)生所在宿舍，所述審核結(jié)果為通過(guò)時(shí)，僅將所述審核結(jié)果發(fā)送至請(qǐng)假者所在宿舍的所述宿舍端；