[發(fā)明專利]一種教學(xué)用講臺(tái)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201711081004.7
• 申請(qǐng)日: 2017-11-07
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN107594892A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-01-19
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉樂(lè)凝
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 劉樂(lè)凝
• 主分類號(hào): A47B19/10
• 分類號(hào): A47B19/10;A47B9/04;A47B97/00
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種教學(xué)用講臺(tái)。

背景技術(shù)

目前在教室內(nèi)教學(xué)過(guò)程中講臺(tái)時(shí)必不可少的，但是現(xiàn)有的講臺(tái)高度是固定的，無(wú)法滿足不同身高老師的教學(xué)要求，且當(dāng)教室內(nèi)部光線不足時(shí)老師不易看清講臺(tái)上書(shū)本的字，影響教學(xué)的效果，且節(jié)能效果差。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是:提供一種能夠調(diào)節(jié)講臺(tái)高度且節(jié)能的教學(xué)用講臺(tái)。

本發(fā)明的技術(shù)方案是：一種教學(xué)用講臺(tái)，主要包括固定底板、講臺(tái)主體，所述講臺(tái)主體上設(shè)置有播音話筒，所述講臺(tái)主體上設(shè)置有照明燈，所述講臺(tái)主體下側(cè)與導(dǎo)向板相連接，所述導(dǎo)向板位于導(dǎo)向套內(nèi)部，所述導(dǎo)向板中心位置設(shè)置有驅(qū)動(dòng)螺桿，所述驅(qū)動(dòng)螺桿下端與驅(qū)動(dòng)電機(jī)相連接，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)與固定架相連接，所述導(dǎo)向套一側(cè)上設(shè)置有第一光伏板，另一側(cè)上設(shè)置有第二光伏板。

所述導(dǎo)向板與導(dǎo)向套之間為間隙配合。

所述固定架與固定底板之間為固定連接。

所述第一光伏板、第二光伏板有導(dǎo)向套之間為鉸接連接。

有益效果是：

1.當(dāng)老師身高不同時(shí)，此時(shí)驅(qū)動(dòng)電機(jī)帶動(dòng)驅(qū)動(dòng)螺桿旋轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向板沿著導(dǎo)

向套實(shí)現(xiàn)上下方向移動(dòng)，滿足不同身高老師的需求，降低了教學(xué)勞動(dòng)強(qiáng)度，

同時(shí)在第一光伏板、第二光伏板的作用下可以實(shí)現(xiàn)光能發(fā)電，為照明燈提供

電能，這樣不僅可以具有較好的照明功能，便于老師看清書(shū)本上的字，同時(shí)

節(jié)能效果好。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

如圖1所示，一種教學(xué)用講臺(tái)，主要包括固定底板1、講臺(tái)主體2，所述講臺(tái)主體2上設(shè)置有播音話筒3，所述講臺(tái)主體2上設(shè)置有照明燈，所述講臺(tái)主體2下側(cè)與導(dǎo)向板5相連接，所述導(dǎo)向板5位于導(dǎo)向套4內(nèi)部，其中所述導(dǎo)向板5與導(dǎo)向套4之間為間隙配合。所述導(dǎo)向板5中心位置設(shè)置有驅(qū)動(dòng)螺桿6，所述驅(qū)動(dòng)螺桿6下端與驅(qū)動(dòng)電機(jī)7相連接，所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)7與固定架8相連接，其中所述固定架8與固定底板1之間為固定連接，這樣固定架8可以實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)電機(jī)7的穩(wěn)定安裝。

所述導(dǎo)向套4一側(cè)上設(shè)置有第一光伏板9，另一側(cè)上設(shè)置有第二光伏板10，其中所述第一光伏板9、第二光伏板10有導(dǎo)向套4之間為鉸接連接。使用時(shí)，當(dāng)老師身高不同時(shí)，此時(shí)驅(qū)動(dòng)電機(jī)7帶動(dòng)驅(qū)動(dòng)螺桿6旋轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向板5沿著導(dǎo)向套4實(shí)現(xiàn)上下方向移動(dòng)，滿足不同身高老師的需求，降低了教學(xué)勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)在第一光伏板9、第二光伏板10的作用下可以實(shí)現(xiàn)光能發(fā)電，為照明燈提高電能，這樣不僅可以具有較好的照明功能，便于老師看清書(shū)本上的字，同時(shí)節(jié)能效果好。

上述實(shí)施例僅是用來(lái)說(shuō)明解釋本發(fā)明的用途，而并非是對(duì)本發(fā)明的限制，本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員，在本發(fā)明的實(shí)質(zhì)范圍內(nèi)，做出各種變化或替代，也應(yīng)屬于本發(fā)明的保護(hù)范疇。