[發明專利]一種便攜式外語教學裝置

在審

• 申請號: 201711023984.5
• 申請日: 2017-10-27
• 公開（公告）號: CN107578672A
• 公開（公告）日: 2018-01-12
• 發明（設計）人: 隗陽
• 申請（專利權）人: 隗陽
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及外語教學裝置技術領域，尤其涉及一種便攜式外語教學裝置。

背景技術

外語，指外國語，即非本國人使用的語言。指某一地區的本土居民不使用的語言:例如，英語在中國就是一種外語。有的孩子自出生或自幼就學習一種以上的語言；他們是雙語人。這些孩子可以有兩種母語，其中任何一種對他來說都不是外語，即使在他的出生國對大多數人來說是外語。例如，一個出生在日本向他英國人母親學習英語的孩子既會說日語也會說英語，但其中任何一種對他來說都不是外語，英語因在國際上的通用性，尤其在歐美等國家被廣泛使用。在大多數國家，尤其是東亞多國都必須學習外語，其中以英語為主要課程。在推廣程度上，以新加坡、馬來西亞、印尼、中國等在各大中小學上，均設有英語課程，因此當地學生基本能使用一些最基本的英語生活語句，而他們在生活中大多所指的外語是英語。

在外語教學過程中用到的教學板體積較大，攜帶不方便，影響外語的推廣，且高度調節不方便，使用范圍較窄。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有技術中教學板不能靈活調節使用高度和角度的問題，而提出的一種便攜式外語教學裝置。

為了實現上述目的，本發明采用了如下技術方案：

一種便攜式外語教學裝置，包括底板、連接桿、第一教學板和第二教學板，所述底板上面的兩端分別固定設置有連接桿，所述第一教學板固定設置在兩連接桿之間，所述連接桿包括中間桿、套桿、套筒、第一銷軸孔和第二銷軸孔，所述中間桿的頂端固定設置有第一套桿，所述中間桿的底端固定設置有第一套筒，所述第一套筒靠近底端的位置開始有第一銷軸孔，所述第一套桿靠近兩端部的位置分別開設有第二銷軸孔，所述底板的上面固定設置有第二套桿，所述第二套桿與第一套桿結構設置為相同，所述第一教學板的兩側面分別固定設置有第二套筒，所述第二套筒與第一套筒結構設置為相同，所述第二套桿與第一套筒之間和所述第一套桿與第二套筒之間分別通過第一銷軸固定連接，所述第二教學板通過合頁與第一教學板的頂端轉動連接。

優選的，所述第一教學板靠近頂端的兩側分別固定設置有L型板，所述L型板靠近頂端開設有連通孔，所述第二教學板通過第二銷軸插接在L型板上的連通孔中固定在第一教學板的頂端。

優選的，所述第一教學板與第二教學板的大小相同。

優選的，所述第一教學板的頂端和第二教學板的頂端在同一豎直線上分別固定設置有把手。

優選的，所述底板具體為配重板。

與現有技術相比，本發明中的有益效果為：

1、通過合頁轉動設置有第一活動板和第二活動板，且在第一活動板和第二活動板的相對端分別固定設置有把手，從而使得教學板的體積大小可進行調整，通過把手便于攜帶，便于外語教學過程中教學板的攜帶，簡單方便。

2、通過在底板與教學板之間固定設置有連接飯，連接桿通過中間桿、套桿和套筒相互之間銷軸與銷軸孔的位置的調整可進行高度的調節，從而使得教學板在使用過程中的高度調整方便，經濟實用。

附圖說明

圖1為本發明提出的一種便攜式外語教學裝置的結構示意圖；

圖2為本發明提出的一種便攜式外語教學裝置的連接桿剖視結構示意圖。

圖中：底板1、連接桿2、第一教學板3、第二教學板4、合頁5、L型板6、第二銷軸7、把手8、中間桿9、第一套桿10-1、第二套桿10-2、第一套筒11-1、第二套筒11-2、第一銷軸孔12、第二銷軸孔13、第一銷軸14。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。

在本發明的描述中，需要理解的是，術語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“頂”、“底”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發明的限制。