[發(fā)明專利]多媒體數(shù)據(jù)處理方法和裝置、存儲(chǔ)介質(zhì)及處理器

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201711014685.5
• 申請(qǐng)日: 2017-10-26
• 公開（公告）號(hào): CN107909517A
• 公開（公告）日: 2018-04-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 費(fèi)非
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 費(fèi)非
• 主分類號(hào): G06Q50/20
• 分類號(hào): G06Q50/20;G06F17/30
• 代理公司: 北京康信知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限責(zé)任公司11240
• 代理人: 趙囡囡

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及多媒體技術(shù)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種多媒體數(shù)據(jù)處理方法和裝置、存儲(chǔ)介質(zhì)及處理器。

背景技術(shù)

目前，老師給學(xué)生布置作業(yè)都是通過(guò)建立一個(gè)家長(zhǎng)微信群，然后告訴家長(zhǎng)讓學(xué)生抄寫第幾課第幾段，抄寫幾次，背誦幾次等等。然后讓家長(zhǎng)自己檢查作業(yè)并簽名再交給老師。這無(wú)疑把檢查作業(yè)的任務(wù)全都交給了家長(zhǎng)，并且，由于都是抄寫課本或者朗讀課本，顯然十分枯燥，很多時(shí)候?qū)W生都是在家長(zhǎng)的催促下才完成的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性無(wú)法得到調(diào)動(dòng)，效率很低。

針對(duì)相關(guān)技術(shù)中學(xué)生在做課后作業(yè)時(shí)過(guò)程枯燥導(dǎo)致的效率低的問(wèn)題，目前尚未提出有效的解決方案。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的主要目的在于提供一種多媒體數(shù)據(jù)處理方法和裝置、存儲(chǔ)介質(zhì)及處理器，以解決相關(guān)技術(shù)中學(xué)生在做課后作業(yè)時(shí)過(guò)程枯燥導(dǎo)致的效率低的問(wèn)題。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，根據(jù)本發(fā)明的一個(gè)方面，提供了一種多媒體數(shù)據(jù)處理方法，該方法包括：第一帳號(hào)接收作業(yè)文件，其中所述作業(yè)文件為第二帳號(hào)配置給所述第一帳號(hào)的作業(yè)文件，所述作業(yè)文件為多媒體文件；接收所述第一帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)文件的第一操作，生成作業(yè)答案；將所述作業(yè)答案發(fā)送到所述第二帳號(hào)，其中，所述第二帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)答案進(jìn)行第二操作，得到對(duì)所述作業(yè)答案的點(diǎn)評(píng)文件；在所述第一帳號(hào)顯示所述點(diǎn)評(píng)文件。

進(jìn)一步地，所述多媒體文件至少包括語(yǔ)音文件和文本文件，所述第一帳號(hào)接收所述作業(yè)文件之后，所述方法還包括：接收答題指令，其中，所述答題指令為所述第一帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)文件中的第一作業(yè)文件進(jìn)行答題的指令；響應(yīng)于所述答題指令顯示所述第一作業(yè)文件的文本并播放所述第一作業(yè)文件的語(yǔ)音。

進(jìn)一步地，接收所述第一帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)文件的第一操作，生成作業(yè)答案包括以下之一：接收所述第一帳號(hào)輸入的語(yǔ)音，生成語(yǔ)音作業(yè)答案；接收所述第一帳號(hào)輸入的文本，生成文本作業(yè)答案；接收所述第一帳號(hào)輸入的點(diǎn)擊操作，生成所述點(diǎn)擊操作對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)選項(xiàng)的作業(yè)答案。

進(jìn)一步地，在所述第一帳號(hào)接收作業(yè)文件之前，所述方法還包括：所述第一帳號(hào)通過(guò)選擇操作確定對(duì)應(yīng)的第二帳號(hào)；建立所述第一帳號(hào)與所述第二帳號(hào)的關(guān)聯(lián)關(guān)系。

進(jìn)一步地，所述點(diǎn)評(píng)文件包括語(yǔ)音點(diǎn)評(píng)文件和文本點(diǎn)評(píng)文件，在所述第一帳號(hào)顯示所述點(diǎn)評(píng)文件之后，所述方法還包括：接收所述第一帳號(hào)對(duì)所述第二帳號(hào)的反饋信息，其中，所述反饋信息包括評(píng)分反饋信息和文本反饋信息；將所述反饋信息在所述第二帳號(hào)的選擇列表中顯示。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，根據(jù)本發(fā)明的另一方面，還提供了一種多媒體數(shù)據(jù)處理裝置，該裝置包括：第一接收單元，用于通過(guò)第一帳號(hào)接收作業(yè)文件，其中所述作業(yè)文件為第二帳號(hào)配置給所述第一帳號(hào)的作業(yè)文件，所述作業(yè)文件為多媒體文件；第二接收單元，用于接收所述第一帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)文件的第一操作，生成作業(yè)答案；發(fā)送單元，用于將所述作業(yè)答案發(fā)送到所述第二帳號(hào)，其中，所述第二帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)答案進(jìn)行第二操作，得到對(duì)所述作業(yè)答案的點(diǎn)評(píng)文件；顯示單元，用于在所述第一帳號(hào)顯示所述點(diǎn)評(píng)文件。

進(jìn)一步地，所述多媒體文件至少包括語(yǔ)音文件和文本文件，所述裝置還包括：第三接收單元，用于在所述第一帳號(hào)接收所述作業(yè)文件之后，接收答題指令，其中，所述答題指令為所述第一帳號(hào)對(duì)所述作業(yè)文件中的第一作業(yè)文件進(jìn)行答題的指令；顯示單元，用于響應(yīng)于所述答題指令顯示所述第一作業(yè)文件的文本并播放所述第一作業(yè)文件的語(yǔ)音。

進(jìn)一步地，所述第二接收單元用于執(zhí)行以下之一：接收所述第一帳號(hào)輸入的語(yǔ)音，生成語(yǔ)音作業(yè)答案；接收所述第一帳號(hào)輸入的文本，生成文本作業(yè)答案；接收所述第一帳號(hào)輸入的點(diǎn)擊操作，生成所述點(diǎn)擊操作對(duì)應(yīng)的預(yù)設(shè)選項(xiàng)的作業(yè)答案。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，根據(jù)本發(fā)明的另一方面，還提供了一種存儲(chǔ)介質(zhì)，該存儲(chǔ)介質(zhì)包括存儲(chǔ)的程序，其中，在所述程序運(yùn)行時(shí)控制所述存儲(chǔ)介質(zhì)所在設(shè)備執(zhí)行本發(fā)明的多媒體數(shù)據(jù)處理方法。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，根據(jù)本發(fā)明的另一方面，還提供了一種處理器，該處理器用于運(yùn)行程序，其中，所述程序運(yùn)行時(shí)執(zhí)行本發(fā)明的多媒體數(shù)據(jù)處理方法。

本發(fā)明通過(guò)第一帳號(hào)接收作業(yè)文件，其中作業(yè)文件為第二帳號(hào)配置給第一帳號(hào)的作業(yè)文件，作業(yè)文件為多媒體文件；接收第一帳號(hào)對(duì)作業(yè)文件的第一操作，生成作業(yè)答案；將作業(yè)答案發(fā)送到第二帳號(hào)，其中，第二帳號(hào)對(duì)作業(yè)答案進(jìn)行第二操作，得到對(duì)作業(yè)答案的點(diǎn)評(píng)文件；在第一帳號(hào)顯示點(diǎn)評(píng)文件，解決了相關(guān)技術(shù)中學(xué)生在做課后作業(yè)時(shí)過(guò)程枯燥導(dǎo)致的效率低的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到了在電子終端完成作業(yè)增加作業(yè)過(guò)程趣味性的效果。

附圖說(shuō)明