[發(fā)明專利]一種用于小孔成像實驗的教學儀器

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• 申請日: 2017-10-17
• 公開（公告）號: CN108039104A
• 公開（公告）日: 2018-05-15
• 發(fā)明（設計）人: 金家麗
• 申請（專利權）人: 金家麗
• 主分類號: G09B23/22
• 分類號: G09B23/22
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發(fā)明涉及一種教學儀器，尤其涉及一種用于小孔成像實驗的教學儀器。本發(fā)明要解決的技術問題是提供一種操作簡單，實驗效果顯著的小孔成像實驗的教學儀器。為了解決上述技術問題，本發(fā)明提供了這樣一種用于小孔成像實驗的教學儀器，包括有底座等；用于調節(jié)成像的大小；開設有第一小孔、第二小孔、第三小孔和第四小孔可供光源通過的遮光板與調節(jié)機構的輸出端連接；用于調節(jié)光源高度的升降機構固接于底座頂部的一端部，毛玻璃屏固接與底座另一端端部，位于調節(jié)機構兩側；平行光源與升降機構的輸出端傳動連接。本發(fā)明通過升降機構、調節(jié)機構、防護機構的配合作用下達到了提高實驗效果，使學生充分了解實驗原理的效果。

技術領域

本發(fā)明涉及一種教學儀器，尤其涉及一種用于小孔成像實驗的教學儀器。

背景技術

小孔成像，大約兩千四五百年以前，我國的學者—－墨翟(墨子)和他的學生，做了世界上第一個小孔成倒像的實驗，解釋了小孔成倒像的原因，指出了光的直線進行的性質。這是對光直線傳播的第一次科學解釋。用一個帶有小孔的板遮擋在墻體與物之間，墻體上就會形成物的倒影，我們把這樣的現(xiàn)象叫小孔成像。前后移動中間的板，墻體上像的大小也會隨之發(fā)生變化，這種現(xiàn)象說明了光沿直線傳播的性質。

小孔成像實驗是初高中學生實驗學習的重要環(huán)節(jié)，但由于實驗操作復雜，孔太大且光源的高度沒有與孔的高度一致，影響實驗效果，使學生對實驗原理無法理解。現(xiàn)有的小孔成像實驗的教學儀器存在操復雜，實驗效果不明顯的缺點，因此亟需研發(fā)一種操作簡單，實驗效果顯著的小孔成像實驗的教學儀器。

發(fā)明內容

(1)要解決的技術問題

本發(fā)明為了克服現(xiàn)有的小孔成像實驗的教學儀器存在操復雜，實驗效果不明顯的缺點的缺點，本發(fā)明要解決的技術問題是提供一種操作簡單，實驗效果顯著的小孔成像實驗的教學儀器。

(2)技術方案

為了解決上述技術問題，本發(fā)明提供了這樣一種用于小孔成像實驗的教學儀器，包括有底座、升降機構、平行光源、調節(jié)機構、遮光板、和毛玻璃屏；調節(jié)機構固接于底座頂部的中間，用于調節(jié)成像的大小；開設有第一小孔、第二小孔、第三小孔和第四小孔可供光源通過的遮光板與調節(jié)機構的輸出端連接；用于調節(jié)光源高度的升降機構固接于底座頂部的一端部，毛玻璃屏固接與底座另一端端部，位于調節(jié)機構兩側；平行光源與升降機構的輸出端傳動連接。

優(yōu)選地，升降機構包括有第一滑軌、第一滑塊、齒條、支桿、電機、齒輪和平行光源；支桿、第一滑軌均沿豎直方向固接于底座頂部，電機固接于支桿頂部，電機輸出端與齒輪傳動連接，齒條通過第一滑塊與第一滑軌滑動連接，齒輪與齒條嚙合；平行光源固接于齒條頂部，位于齒輪上方。

優(yōu)選地，調節(jié)機構包括有第二滑軌、第二滑塊、第一電動繞線輪、第一拉線、第二電動繞線輪和第二拉線；第二滑軌固接于底座；第一電動繞線輪位于第二滑軌一側，第二電動繞線輪位于第二滑軌另一側；遮光板通過第二滑塊與第二滑軌滑動連接，第一電動繞線輪通過第一拉線與第二滑塊靠近第一電動繞線輪的端部連接，第二電動繞線輪通過第二拉線與第二滑塊靠近第二電動繞線輪的端部連接。

優(yōu)選地，該用于小孔成像實驗的教學儀器還包括有防護機構，防護機構固接于底板，且防護機構包括有防護罩、提手、滑桿、滑套、擋塊、和插桿；底座兩端開設有插孔，可供插桿一端部插入，插桿的另一端部與滑套的底部連接；滑桿貫穿滑套與防護罩的一側部連接；擋塊固接于滑桿；防護罩兩端通過滑桿、滑套和插桿的配合作用下連接；提手固接于防護罩頂部的中間。