[發(fā)明專利]一種裝配式建筑教學(xué)用框架結(jié)構(gòu)施工實(shí)訓(xùn)模型

在審

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• 申請日: 2017-10-16
• 公開（公告）號: CN107578691A
• 公開（公告）日: 2018-01-12
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王晶;丁寧;楊道宇;莊春凱
• 申請（專利權(quán)）人: 哈爾濱建筑云網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
• 主分類號: G09B25/04
• 分類號: G09B25/04
• 代理公司: 哈爾濱龍科專利代理有限公司23206
• 代理人: 高媛

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種建筑教學(xué)用模型，尤其是一種裝配式建筑教學(xué)用框架結(jié)構(gòu)施工實(shí)訓(xùn)模型。

背景技術(shù)

框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以鋼筋相連接而成，構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗使用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。框架結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用，一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材砌筑或裝配而成。

建筑教學(xué)過程中，尤其是建筑施工方向，單獨(dú)依靠課本的講解，無法使學(xué)生對框架結(jié)構(gòu)的梁、板、柱的構(gòu)造以及連接節(jié)點(diǎn)的裝配形式形成清楚的認(rèn)識。因此，目前開設(shè)有建筑學(xué)科的院校普遍采用兩種方式對學(xué)生進(jìn)行實(shí)操實(shí)訓(xùn)，一種是建立實(shí)訓(xùn)基地，搭建各種建筑施工的半成品，使教學(xué)時有實(shí)物可依，另一種就是聯(lián)系在建的施工單位，由教師帶領(lǐng)學(xué)生到工地進(jìn)行親身體驗(yàn)。前者雖然較為方便，但建立實(shí)訓(xùn)基地的成本十分之高，會對院校造成較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且也不是所有院校都有能力建立實(shí)訓(xùn)基地，后者則十分麻煩，不僅是教師與學(xué)生在工地存在安全方面的隱患，而且工地當(dāng)時的施工階段也不一定能夠滿足教學(xué)知識點(diǎn)的需求。

因此，一種既能夠滿足框架結(jié)構(gòu)建筑教學(xué)知識點(diǎn)的需求，便于在院校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，同時成本又較低的建筑教學(xué)用具是十分必要的，最為方便的建筑教學(xué)用具就是制作建筑模型，目前的建筑模型都是成品建筑的外觀模型，一般用于建筑單位售樓時展示使用，無法滿足教學(xué)需求，亟需一種便于框架結(jié)構(gòu)建筑教學(xué)使用的模型。

發(fā)明內(nèi)容

為解決背景技術(shù)存在的不足，本發(fā)明提供一種裝配式建筑教學(xué)用框架結(jié)構(gòu)施工實(shí)訓(xùn)模型。

實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取下述技術(shù)方案：一種裝配式建筑教學(xué)用框架結(jié)構(gòu)施工實(shí)訓(xùn)模型，包括底板以及一個或多個單元框架結(jié)構(gòu)，每個所述的單元框架結(jié)構(gòu)包括樓梯間展示構(gòu)件、多根柱、多個柱連接構(gòu)件、多根梁、多張板及多個柱鋼筋展示構(gòu)件，所述的底板上表面陣列固定有多個鋼筋插頭組一，每個單元框架結(jié)構(gòu)中，所述的多根柱上端分別固定有一個柱連接構(gòu)件，多根柱的其中一部分柱的中部分別固定設(shè)有一個柱鋼筋展示構(gòu)件，所述的多根梁包括多根主梁及多根次梁，每相鄰兩個所述的柱連接構(gòu)件之間搭設(shè)有一根主梁，所述的多根主梁圍設(shè)成多個大矩形框單元，其中一個所述的大矩形框單元內(nèi)設(shè)有樓梯間展示構(gòu)件，其余每個大矩形框單元中相對的兩根主梁之間搭設(shè)有多根次梁，所述的多根次梁將對應(yīng)的大矩形框單元分隔成多個小矩形單元，每個所述的小矩形單元中水平搭設(shè)有一張板，當(dāng)采用一個單元框架結(jié)構(gòu)時，所述的一個單元框架結(jié)構(gòu)的多根柱下端分別插裝在對應(yīng)的鋼筋插頭組一上；當(dāng)采用多個單元框架結(jié)構(gòu)時，所述的多個單元框架結(jié)構(gòu)逐次疊放插裝設(shè)置，且位于最下方的單元框架結(jié)構(gòu)的多根柱下端分別插裝在對應(yīng)的鋼筋插頭組一上。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

1.本發(fā)明能夠滿足框架結(jié)構(gòu)建筑教學(xué)的使用需求，便于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)操實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)造以及連接節(jié)點(diǎn)的裝配形式產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，極為實(shí)用；

2.本發(fā)明成本較低，便于在院校之間進(jìn)行普及，能夠代替實(shí)訓(xùn)基地，極大的緩解建立實(shí)訓(xùn)基地對院校造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

附圖說明

圖1是本發(fā)明的裝配式建筑教學(xué)用框架結(jié)構(gòu)施工實(shí)訓(xùn)模型的整體結(jié)構(gòu)軸測圖；

圖2是本發(fā)明的底板的軸測圖；

圖3是本發(fā)明的柱的軸測圖；

圖4是本發(fā)明的主梁或次梁的軸測圖；

圖5是本發(fā)明的板的軸測圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅是發(fā)明的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例，基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。