[發明專利]漢語拼音音像組合教具

在審

• 申請號: 201710898048.2
• 申請日: 2017-09-28
• 公開（公告）號: CN109584646A
• 公開（公告）日: 2019-04-05
• 發明（設計）人: 石會英
• 申請（專利權）人: 四川省南江縣第二中學
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

漢語拼音音像組合教具屬漢語拼音識字啟蒙教育、(微)電子音像技術領域。它將漢語拼音字母、聲母、韻母制作在一個個可以分類、靈活組合的獨立元件上，完整體現漢語拼音的組成，實現可以自由組合拼讀的功能；通過電子發音器，幫助初學者反復進行認讀練習、比對糾正、掌握正確的發音；通過《學習字庫》幫助學生鞏固加深漢語拼音知識，獲得識讀理解漢字的方法，并能在運用實例中(學例詞、例句)豐富漢語知識，提高漢語水平；通過《教學光盤》幫助學生學會正確發音和拼讀，并將組合教具各部分內容有機結合起來。音像組合教具四部份內容既各有所重、缺一不可，又有機聯系、相得益彰。

所屬領域：漢語拼音、漢字啟蒙教育、電子音像技術領域。

發明目的：通過使用本教具，幫助孩子在幼兒階段獲得良好的漢 語拼音基礎和根據拼音認讀漢字的能力；通過使用本教具，幫助其它 語種的人士在學習漢語時靈活熟練地掌握漢語拼音，并能根據拼音認 讀漢字。

技術方案：組合教具由拼音教具、電子發音器、學習字庫、教學 光盤四部分組成。

拼音教具：將漢語拼音字母、聲母、韻母分色刻制或印制在長方 體材料上，藍色是拼音字母；紅色是聲母；綠色是韻母。所有字母分 大寫與小寫兩種形式，在材料的一面采用大寫形式，另一面采用小寫 形式。

電子發音器：采用微電子技術，將漢語拼音字母、聲母、韻母的 標準發音以電子存儲的方式內置于電子發音器機芯，將各字母、聲 母、韻母以拼音教具中顏色分類的方法分色標識于電子發音器的鍵面 上，電子發音器工作時，通過觸摸不同的鍵面，揚聲器發出相應的標 準電子音。學習者可以進行反復認讀、練習、比對糾正。

學習字庫：a、幼兒啟蒙教育用。從《新華字典》中，遴選幼兒日 常生活用品、用語及幼兒對自然環境、人、物等在認知能力范圍所涉 及的字、詞，保留《字典》拼音，通過組詞(注音)和例句(注音) 側面解釋字詞的含義。b、其它語種人士初學漢語用。以英語語種為 例，從漢英雙解《新華字典》中，遴選日常生活用品、用語及自然環 境、人、物等所涉及的字、詞，保留《字典》釋義及實用范例。學習 字庫的形式為小型《字典》，由使用說明、漢語拼音音節索引及正文 三部分組成。以拼音檢索方式查字，即按照“根據讀音在音節索引中 確定拼音→尋找拼音教具并組合→在正文中找字、拼讀理解”的 方式進行教學游戲；也可作為閱讀材料使用。

教學光盤：根據教育對象不同，光盤分幼教光盤與外語光盤兩 種。幼教光盤采用普通話教學，外語光盤根據初學者本人已掌握的語 言種類確定教學語言。光盤主要將漢語拼音中每個字母、聲母、韻母 的標準發音、拼讀方法及聲調運用，通過認讀“拼音教具”和進行 “拼音教具”組合練習，傳授給學生，并在演習拼讀實例時，教導學 生如何利用“學習字庫”識字。

依據及理由：一、漢語的特點與要求。漢語拼音是學漢語的基 礎，能根據漢語拼音進行拼讀識字是漢語的基本語言能力要求。本漢 語拼音教具堅持了有利于“掌握拼音基礎，培養拼讀能力”的指導思 想。

二、教學的特點與追求。任何教學活動，只要學生做到“眼到、 手到、口到、心到”，就能提高學習效率(果)。本教具的設計，堅持 教學互動，具有很強的可操作性，通過動手、動眼、動口等，最終實 現學生專心學習的教學追求。

三、自學的特點與需求。語言學習比較抽象，學習一種語言最難 過的是“入門”關。自學一門外語首先要打通標準發音和拼讀規則兩 道難關。本教具的設計有利于自學者全面了解和熟悉漢語拼音，能幫 助自學者在漢語拼音地標準發音與拼讀方面快速入門，進而通過自學 也能達到漢語“入門”的水平。