[發明專利]一種虛擬教學視頻直播裝置

在審

• 申請號: 201710896606.1
• 申請日: 2017-09-18
• 公開（公告）號: CN109523841A
• 公開（公告）日: 2019-03-26
• 發明（設計）人: 許桂芳
• 申請（專利權）人: 上海樹博嗣文化傳播有限公司
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;G09B5/14;H04N7/18
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種虛擬教學視頻直播裝置，包括計算機和直播設備，所述計算機通過導線分別與投影裝置、操作裝置和攝像頭電性連接，所述攝像頭設置于計算機的頂部，所述計算機內設置有攝像頭識別模塊，所述攝像頭識別模塊中設置有對應于相關操作的動作模型庫，所述計算機通過導線與直播設備電性連接，所述直播設備接入直播平臺，所述直播平臺接入直播接收設備。該虛擬教學視頻直播裝置，通過攝像頭識別模塊可捕捉教學者的動作，并通過與動作模型庫相對比匹配后執行對應操作，提高教學者的教學效率，在直播過程中，可實時接收用戶交互數據，實現教學者和學習者之間的互動，實時了解學習者的學習情況，對教學作出及時調整。

技術領域

本發明涉及虛擬教學視頻直播技術領域，具體為一種虛擬教學視頻直播裝置。

背景技術

虛擬教學一方面可以彌補院校硬件設施不足的問題，打破傳統的教學模式，讓粉筆灰到處亂飛的時代從此不再；另一方面虛擬現實互動性和創造性提高了學生上課的積極性，尤其是在一些實際操作性非常強的專業，如導游、旅游、自動化、機械、動漫等專業。現代虛擬教學經常有視頻直播，逐漸被更多人所接受。

然而現有的虛擬教學視頻直播至少教學者在單方面的授課，并不能及時與學習者互動，不能準確把握學習者的學習情況。

發明內容

本發明的目的在于提供一種虛擬教學視頻直播裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種虛擬教學視頻直播裝置，包括計算機和直播設備，所述計算機通過導線分別與投影裝置、操作裝置和攝像頭電性連接，所述攝像頭設置于計算機的頂部，所述計算機內設置有攝像頭識別模塊，所述攝像頭識別模塊中設置有對應于相關操作的動作模型庫，所述計算機通過導線與直播設備電性連接，所述直播設備接入直播平臺，所述直播平臺接入直播接收設備。

優選的，所述投影裝置包括投影儀和幕布，所述投影儀設置在幕布的前方。

優選的，所述操作裝置包括觸控屏和用于在觸控屏上進行標記操作的電容標記筆。

優選的，所述攝像頭為高清紅外線攝像頭。

優選的，所述直播設備包括視頻碼流接收模塊、用戶交互數據接收模塊、視覺信息獲取模塊和顯示模塊。

優選的，所述直播接收設備包括計算機、手機、平板電腦和VR設備。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：該虛擬教學視頻直播裝置，通過攝像頭識別模塊可捕捉教學者的動作，并通過與動作模型庫相對比匹配后執行對應操作，提高教學者的教學效率，在直播過程中，可實時接收用戶交互數據，實現教學者和學習者之間的互動，實時了解學習者的學習情況，對教學作出及時調整。

附圖說明

圖1為本發明結構示意圖；

圖2為本發明的直播設備的工作原理示意圖；

圖3為本發明的直播過程流程示意圖。

圖中：1計算機、2投影裝置、21投影儀、22幕布、3操作裝置、31觸控屏、32電容標記筆、4攝像頭、5直播設備、51視頻碼流接收模塊、52用戶交互數據接收模塊、53視覺信息獲取模塊、54顯示模塊、6直播平臺、7直播接收設備。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。