[發明專利]一種積木機器人的T型梁

在審

• 申請號: 201710810418.2
• 申請日: 2017-09-11
• 公開（公告）號: CN109481947A
• 公開（公告）日: 2019-03-19
• 發明（設計）人: 惲為民;孫軍;龐作偉
• 申請（專利權）人: 上海未來伙伴機器人有限公司;未來伙伴機器人（常州）有限公司
• 主分類號: A63H33/08
• 分類號: A63H33/08
• 代理公司: 上海申浩律師事務所 31280
• 代理人: 樂衛國

一種積木機器人的T型梁，包括橫梁，橫梁上設置有用于連接其他銷、軸的連接孔，橫梁的中部連接有豎梁，豎梁垂直于橫梁設置，豎梁上也設置有連接孔。本發明的有益效果為：1、通過對T型梁的開發，完成不同項目拼接，代替原有多個連接器才能完成的效果，有效提高了產品拼接的多樣性，靈活性，與新的體驗效果；2、T型梁自身的插孔完成與其他積木搭建產品及連接器的有效對接，完成之前不可能完成的拼接效果，有效提高了項目的豐富效果，給客戶不同的拼接想象，提高產品的可用性，實用性。

技術領域

本發明涉及一種積木機器人，尤其涉及一種積木機器人的T型梁。

背景技術

在STEM(科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics))教育中，實踐是必不可少的環節之一。而無須過多的限制讓學生可以隨心所欲的搭建自己心目中的機械裝置，是教具設計者的目標。早在1984年，著名積木玩具商丹麥樂高Lego公司與美國麻省理工學院(MIT)合作，在MIT媒體實驗室Mitch Resnick及Seymour Papert等教授的共同努力下，利用現代電子和計算機科技與傳統玩具相互結合，將計算機與積木有機地結合在一起，研發出智能積木機器人開發套裝，經由MIT媒體實驗室在教育現場的實際研究發現，通過課程設計的活動，結合計算機程序，控制所創造的模型，訓練學生從實際動手做的過程中，學習推理思考、問題解決、創造發明、團隊合作，以開拓學生的科學領域、邏輯分析及程序觀念的建立、激發學生對科學濃厚的興趣，并充實學校科技教學課程，使得教學活潑化、學習趣味化。

但是，Lego的智能搭建積木在實際使用中存在許多缺點，例如：積木產品的零件各種各樣，但在拼接時一般通過銷和軸進行連接，形式比較單一，連接的方式偏少，很多積木項目的搭建由于連接件的單一而受到約束。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有積木機器人所存在的缺陷，提供一種積木機器人的T型梁來解決上述問題。

為了實現上述目的，本發明的技術方案如下：

一種積木機器人的T型梁，包括橫梁，所述橫梁上設置有用于連接其他銷、軸的連接孔，其特征在于，所述橫梁的中部連接有豎梁，所述豎梁垂直于橫梁設置，所述豎梁上也設置有連接孔。

上述的一種積木機器人的T型梁，其特征在于，所述連接孔貫穿橫梁和豎梁的寬度方向。

上述的一種積木機器人的T型梁，其特征在于，所述連接孔貫穿橫梁和豎梁的高度方向。

上述的一種積木機器人的T型梁，其特征在于，所述連接孔為下列其中之一：圓形孔、方形孔。

上述的一種積木機器人的T型梁，其特征在于，所述橫梁和豎梁的寬度方向上的連接孔為圓形孔，所述橫梁和豎梁的高度方向上的連接孔為方形孔。

上述的一種積木機器人的T型梁，其特征在于，所述橫梁和豎梁的寬度方向上的連接孔為方形孔，所述橫梁和豎梁的高度方向上的連接孔為圓形孔。

本發明的有益效果為：1、通過對T型梁的開發，完成不同項目拼接，代替原有多個連接器才能完成的效果，有效提高了產品拼接的多樣性，靈活性，與新的體驗效果；2、T型梁自身的插孔完成與其他積木搭建產品及連接器的有效對接，完成之前不可能完成的拼接效果，有效提高了項目的豐富效果，給客戶不同的拼接想象，提高產品的可用性，實用性。

附圖說明

圖1為本發明的結構示意圖；

具體實施方式

為使對本發明的結構特征及所達成的功效有更進一步的了解與認識，用以較佳的實施例及附圖配合詳細的說明，說明如下：