[發明專利]一種教師課堂用教學輔助教具在審
| 申請號: | 201710808679.0 | 申請日: | 2017-09-09 |
| 公開(公告)號: | CN107331221A | 公開(公告)日: | 2017-11-07 |
| 發明(設計)人: | 陳值英 | 申請(專利權)人: | 陳值英 |
| 主分類號: | G09B5/06 | 分類號: | G09B5/06 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 266738 山東省*** | 國省代碼: | 山東;37 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 教師 課堂 教學 輔助 教具 | ||
技術領域
本發明涉及教學教具領域,尤其是一種教師課堂用教學輔助教具。
背景技術
專利號CN206421633U公開了“英語教學輔助教具”,包括攝像機、清除按鈕、話筒、電腦、USB插孔和底座,攝像機與支撐桿相連接,清除按鈕的左側設置有開關按鈕,底座與桌腿相連接。然而,現有的英語教學輔助教具存在以下不足;不能進行視頻或圖片文件投影教學;投影設備不能夠折疊存放;不能夠接收外置音頻文件進行教學。
專利號CN204222481U公開了“數學教學輔助教具”,其結構包括量角器和直尺,量角器與直尺固定連接,其特征在于數學教學輔助教具還包括畫圓裝置、橢圓裝置和拋物線裝置。然而,經過分析發現,現有的數學教學輔助教具存在以下不足;結構不輕便,不方便用戶手持,不能實現快速畫圓;不能繪制拋物線進行教學。
經過分析發現,現有的語文教學輔助教具存在以下不足;多為固定式結構進行設計,不方便使用;輔助結構的實用性能低;不便于維修且功能性差。
現有的化學教學輔助教具存在以下不足;不方便教學人員的講解;不方便使用且教具的空間占比大;功能性差,在試管插入時沒有加固處理,安全性能差。
在高中物理力學課程中,教師需要向學生講授靜電現象相關原理,由于傳統的口頭教學效果不甚理想,因此,教師在授課時經常會使用靜電感應起電機教具進行演示,以提高教學質量,培養學生的學習興趣。目前在使用靜電感應起電機時,都是通過手搖方式使用靜電感應起電機,長時間操作易疲勞,在轉動起電盤時,如果轉速過快,容易造成電流過大使電容燒毀,起電盤上的鋁貼片經過長時間使用后,容易掉落,導致靜電感應起電機無法使用,不能滿足教學需求。
另外,教桿是教學的常用工具,教師在給學生授課時會頻繁用到教桿用來指點黑板,講解授課知識和互動溝通,成為了教學時必不可少的工具之一。但是,現有的教學用教學桿普遍存在功能單一教桿不可拆解,且實用性較差,無法滿足現代化教學的基本要求。
綜上所述,如何提供一套全方位、多范圍的一種教師課堂用教學輔助教具,成為了目前需要解決的重要課題。
發明內容
為了解決上述現有技術中存在的問題,本發明提供一種教師課堂用教學輔助教具,包括有英語教學輔助教具、化學教學輔助教具、數學教學輔助教具、物理教學輔助教具、語文教學輔助教具以及課堂教學桿;化學教學輔助教具、數學教學輔助教具、物理教學輔助教具和語文教學輔助教具均可移動式放置于教學桌的上面;根據課程內容選擇相對應的教學輔助教具進行課堂講解演示;課堂教學桿配合教學輔助教具進行課堂講解演示使用。
本發明和現有技術相比,其優點在于:
(1)英語教學輔助教具具有視頻或圖片文件投影的功能;投影設備能夠折疊存放;能夠接收外置音頻文件,具體體現為:
優點1:教學桌的底部設有萬向輪,萬向輪的頂部嵌入設置在教學桌的底部,且萬向輪與教學桌活動連接,工作人員能夠通過萬向輪對該種英語教學輔助教具進行移動,教學桌的頂部設有投影儀,使用時將活動蓋板打開,再通過底部固定器和活動連接件將折疊的投影儀展開,通過旋轉連接件調整投影儀的投影角度,使用顯示屏連接投影儀,然后通過顯示屏進行視頻文件或圖片文件播放,通過投影儀進行投影。
優點2:教學桌的內部設有嵌入式鍵盤,嵌入式鍵盤嵌入設置在教學桌的內部,且嵌入式鍵盤與教學桌活動連接,教學人員通過嵌入式鍵盤進行電腦操作和數據錄入,手動調整固定框的傾斜角度,固定框圍繞轉軸轉動,起到調節角度并固定的作用,方便教學人員進行辦公或執行教學任務。
優點3:立柱的中間位置設有旋轉連接件,立柱通過旋轉連接件活動連接,教學人員能夠將磁帶放入磁帶承載托盤,通過磁帶讀取器進行英文磁帶讀取,將光盤放入光盤承載托盤,通過光盤讀取器進行光盤讀取,方便教學人員使用磁帶或光盤進行教學任務,也可通過USB接口或音頻輸入接口進行音頻數據輸入,然后通過環繞音響進行播放。
(2)化學教學輔助教具方便教學人員講解,方便使用且空間占用量小,多用具復合設計,功能性強,在試管插入后對試管進行了加固處理,安全性能好:
優點1:電解儀架的底端安裝有多個均勻分布的水溶杯、電解棒、滑架和滑條,電解棒貫通滑架與卡線器焊接,滑架與電解儀架通過滑條活動連接,通過設置的水溶杯可在教學人員進行電解教學時,起到提供電解質放置的作用,電解質與化學物質在水溶杯中呈合適比例調和后,教學人員通過下移滑架,使電解棒插入水溶杯中,此時接電端子為電解棒接通電路,即可完成電解實驗,方便了教學人員的實驗講解。
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