[發明專利]一種基于VR教室專用的可切換教學模式的黑板在審
| 申請號: | 201710673740.5 | 申請日: | 2017-08-09 |
| 公開(公告)號: | CN107274729A | 公開(公告)日: | 2017-10-20 |
| 發明(設計)人: | 蔣智謀;蔣中文;李敬龍;胡加鋒;謝水兵;董子俠 | 申請(專利權)人: | 安徽狀元郎電子科技有限公司 |
| 主分類號: | G09B5/02 | 分類號: | G09B5/02;B43L1/04 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 230000 安徽省合肥市經開區*** | 國省代碼: | 安徽;34 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 基于 vr 教室 專用 切換 教學 模式 黑板 | ||
技術領域
本發明涉及一種VR教室用黑板,具體涉及一種基于VR教室專用的可切換教學模式的黑板,屬于VR教室領域。
背景技術
虛擬實境,簡稱VR技術,也稱靈境技術或人工環境,是利用電腦模擬產生一個三度空間的虛擬世界,提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬,讓使用者如同身歷其境一般,可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事物。使用者進行位置移動時,電腦可以立即進行復雜的運算,將精確的3D世界影像傳回產生臨場感。虛擬現實,看到的場景和人物全是假的,是把人的意識代入一個虛擬的世界。相比較而言,利用計算機模型產生圖形圖像并不是太難的事情。如果有足夠準確的模型,又有足夠的時間,我們就可以生成不同光照條件下各種物體的精確圖像,但是這里的關鍵是實時。例如在飛行模擬系統中,圖像的刷新相當重要,同時對圖像質量的要求也很高,再加上非常復雜的虛擬環境,問題就變得相當困難。目前VR技術高速發張,將VR技術以及運用到教學領域,新一代的VR教室應運而生。但現有的VR教室專用黑板在教學時,經常要切換不同的教學方式,以往都是采用雙面黑板進行教學,切換方式比較麻煩,造成教學使用不方便的問題。
發明內容
本發明要解決的技術問題是克服的現有的VR教室專用黑板在教學時,經常要切換不同的教學方式,以往都是采用雙面黑板進行教學,切換方式比較麻煩,造成教學使用不方便的問題,提供一種基于VR教室專用的可切換教學模式的黑板。
為了解決上述技術問題,本發明提供了如下的技術方案:
本發明提供了一種基于VR教室專用的可切換教學模式的黑板,包括教學黑板本體、遙控器和外接電源,所述黑板本體的一端設置有第一支撐板,所述黑板本體的另一端設置有第二支撐板,所述第一支撐板和所述第二支撐板之間設置有黑板槽,所述黑板槽的內部設置有傳統黑板,所述黑板槽的底部設置有黑板收納箱,所述黑板槽的頂部設置有頂板,所述頂板的表面設置有無線接收裝置,所述黑板槽的一側設置有VR顯示槽,所述VR顯示槽的內部設置有VR顯示屏,所述傳統黑板的兩端分別設置有第一連接軸和第二連接軸,所述第一連接軸的一端設置有齒輪,所述第二連接軸的一端設置有滑輪,所述第一支撐板的內部設置有從動輪,所述從動輪的底部設置有主動輪,所述從動輪和所述主動輪之間設置有鏈條,所述第二支撐板的內部設置有滑槽,所述黑板收納箱的內部設置有隔板,所述隔板的底部設置有工作電機。
作為本發明的一種優選技術方案,所述VR顯示槽的一側分別設置有SD卡插入槽和USB插入槽,所述VR顯示槽的底部設置有顯示模塊槽,所述顯示模塊槽的表面設有電源線接入孔,所述顯示模塊槽的內部設置有顯示模塊。
作為本發明的一種優選技術方案,所述齒輪和所述第一支撐板位于同一水平直線上,所述滑輪和所述第二支撐板位于同一水平直線上。
作為本發明的一種優選技術方案,所述齒輪和所述鏈條嚙合,所述從動輪和所述主動輪均與所述鏈條嚙合。
作為本發明的一種優選技術方案,所述滑輪和所述滑槽滑動連接。
作為本發明的一種優選技術方案,所述工作電機的螺紋頭和所述主動輪螺紋連接。
作為本發明的一種優選技術方案,所述VR顯示屏和所述VR顯示槽固定連接,所述第一連接軸和所述第二連接軸均與所述傳統黑板固定連接。
作為本發明的一種優選技術方案,所述遙控器和所述無線接收裝置信號連接。
作為本發明的一種優選技術方案,所述外接電源和所述無線接收裝置電性連接,所述無線接收裝置分別與所述工作電機和所述顯示模塊電性連接。
本發明所達到的有益效果是:該裝置是一種基于VR教室專用的可切換教學模式的黑板,設置傳統黑板和VR顯示屏,有利于根據不同的教學模式需要方便提供不同的教學模式,同時通過工作電機帶動主動輪和從動輪運動帶動鏈條運動,有利于方便傳統黑板和VR顯示屏的切換,提供了一種基于VR教室專用的可切換教學模式的黑板。本發明設計合理、結構簡單、安全可靠、使用方便、易于維護,具有很好的推廣使用價值。
附圖說明
附圖用來提供對本發明的進一步理解,并且構成說明書的一部分,與本發明的實施例一起用于解釋本發明,并不構成對本發明的限制。在附圖中:
圖1是本發明的結構傳統教學模式示意圖;
圖2是本發明的結構VR教學模式示意圖;
圖3是本發明的傳統黑板結構示意圖;
圖4是本發明的第一支撐板結構示意圖;
圖5是本發明的第二支撐板結構示意圖;
圖6是本發明的黑板收納箱結構示意圖;
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