[發明專利]一種基于教育的多功能便攜學習裝置

在審

• 申請號: 201710659579.6
• 申請日: 2017-08-04
• 公開（公告）號: CN107467835A
• 公開（公告）日: 2017-12-15
• 發明（設計）人: 張世坤
• 申請（專利權）人: 合肥名華教育科技有限公司
• 主分類號: A45C5/03
• 分類號: A45C5/03;A45C13/00;A45C13/02;A45C15/06
• 代理公司: 溫州知遠專利代理事務所(特殊普通合伙)33262
• 代理人: 湯時達

技術領域

本發明屬于教育用具技術領域，特別涉及一種基于教育的多功能便攜學習裝置。

背景技術

“高中生”是中學階段進入高級中學學習的學生的統稱，包括普通高中、職業高中，中等職業學校等。我國現有4527.49萬高中生、職中生(普通高中、中等職業教育)，2006年數據顯示“十五”期間，我國高中階段教育規模迅速擴大，毛入學率明顯提高；高中階段毛入學率達到52.7％，普通高中在校生年/平均增長14.93％。隨著高中階段畢業生數的逐年增長，今后若干年內即使繼續保持現有65％～70％的高考錄取率，全國高校在校生規模每年平均也將需要遞增100萬人以上，其中本科在校生規模每年要遞增50萬人左右，這就要求在發展大眾化本科教育方面探索新的路徑和模式。高校學子學業任務繁重，除課堂內的學習外，在圖書館、操場、食堂、寢室等地也隨處可見認真學習的學生，而多種多樣的學習資料及文具類的攜帶便成了麻煩，而且在沒有桌椅的環境下，也沒有一個良好的學習場地。

發明內容

本發明的目的在于提供一種基于教育的多功能便攜學習裝置，通過在本發明內部安裝若干儲物盒及開設槽孔，解決了現有的學生學習環境多變而場地不適的問題。

為解決上述技術問題，本發明是通過以下技術方案實現的：

本發明為一種基于教育的多功能便攜學習裝置，包括第一盒體、第二盒體、第一儲物盒和第二儲物盒，所述第一盒體內側一端與第一儲物盒通過隔板固定連接，所述第一盒體內側另一端與第二儲物盒一端通過隔板固定連接，所述第二儲物盒另一端固定連接有若干槽孔，所述第一儲物盒與若干槽孔通過隔板固定連接，所述第一盒體內側另一端固定連接有照明裝置，所述第一盒體外側一端與第二盒體外側一端通過鉸鏈轉動連接，所述第一盒體內側固定連接有緊固裝置。

進一步地，所述第一盒體外側另一端與第二盒體外側另一端通過搭扣活動連接，所述搭扣由搭扣插座和搭扣插頭構成。

進一步地，所述鉸鏈由鉸座和轉軸構成，所述第一盒體外側一端開有槽道，所述槽道位于第一盒體外側一端與鉸座之間。

進一步地，所述第一盒體外側另一端固定連接有提手，所述第二盒體外側另一端固定連接有提手。

本發明具有以下有益效果：

本發明通過在第二盒體內安裝兩個大小不等、深淺不等的儲物盒，以適應各種大小的文具的放置，通過在第二盒體內開設槽孔，可用來放置筆類文具，通過在第一盒體外側一端與第二盒體外側一端安裝鉸鏈，可實現兩者之間的轉動連接，通過在第一盒體外側另一端與第二盒體外側另一端安裝搭扣，可實現本發明在關閉狀態下保持其關閉狀態，通過在第一盒體外側另一端與第二盒體外側另一端安裝提手，可實現本發明的便攜性，通過在第二盒體內側一端安裝照明裝置，可實現在光線較暗的環境下，有一個良好的學習環境，通過在第一盒體內部安裝緊固裝置，可穩固所要放置的物體，通過在第一盒體外側一端與鉸座之間開設槽道，可實現對兩個盒體之間的開合角度起限位作用，進一步地，可連接第一盒體的功能將第二盒體用作書寫場地。

當然，實施本發明的任一產品并不一定需要同時達到以上所述的所有優點。

附圖說明

為了更清楚地說明本發明實施例的技術方案，下面將對實施例描述所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發明的一些實施例，對在本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發明內部結構圖；

圖2為本發明外部結構圖；

圖3為第一盒體結構圖；

圖4為第二盒體結構圖；

圖5為第一儲物盒結構圖；

圖6為第二儲物盒結構圖。

附圖中，各標號所代表的部件列表如下：

1-第一盒體，2-弧形缺口，3-搭扣，4-提手，5-鉸鏈，6-隔板，7-第一儲物盒，8-第二盒體，9-緊固裝置，10-照明裝置，11-槽孔，12-第二儲物盒， 13-槽道，301-搭扣插座，302-搭扣插頭，501-鉸座，502-轉軸。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基在本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬在本發明保護的范圍。