[發(fā)明專利]一種數(shù)學老師用教具

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201710625997.3
• 申請日: 2017-07-27
• 公開（公告）號: CN107341994A
• 公開（公告）日: 2017-11-10
• 發(fā)明（設計）人: 劉亞莉;李明哲;李明玥
• 申請（專利權）人: 鄭州聯(lián)慧雙創(chuàng)知識產(chǎn)權代理有限公司
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 北京方向標知識產(chǎn)權代理事務所(普通合伙)11636
• 代理人: 段斌

技術領域

本發(fā)明涉及教學教具技術領域，具體為一種數(shù)學老師用教具。

背景技術

目前，教具是用來講解說明某事物的模型、實物、標本、儀器、圖表、幻燈等，包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標本、教學模型等；教具是以傳播科技、教育人為目的的實物，是完全的科技傳媒，是青少年科技活動中不可缺少的器材。科技活動中用的教具有實物教具和復制品教具。具體有來自自然界的標本或樣品：如用于科技教育活動中的生物標本、礦物標本、化石、巖石及珍稀動物樣品等。但是，現(xiàn)有的數(shù)學老師用教具存在的功能不夠完善，使用不靈活，操作復雜，缺乏趣味性，且無法循環(huán)訓練使用，學習訓練不方便的問題。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種數(shù)學老師用教具，以解決上述背景技術中提出的問題，所具有的有益效果是：功能完善，使用靈活，簡單有效，趣味性強，且便于循環(huán)使用，學習訓練方便的優(yōu)點。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：一種數(shù)學老師用教具，包括轉軸、齒輪、數(shù)字撥片、筆袋、書寫板、消除桿、撥桿、滑槽和提手，所述轉軸的外部通過齒輪連接數(shù)字撥片，所述轉軸的下部固定連接書寫板，所述書寫板的右側連接筆袋，所述書寫板的底端設置有滑槽，且所述滑槽底部設置有撥桿，所述撥桿上端通過滑槽固定連接消除桿，所述書寫板的左側連接提手。

進一步，所述數(shù)字撥片具體采用PVC圓柱狀撥片，所述數(shù)字撥片具體為紅色、黃色和綠色的一種或多種，且所述數(shù)字撥片均貼設有數(shù)字。

進一步，所述書寫板具體采用內(nèi)部裝有磁鐵沫的書寫板，所述筆袋里裝有手寫筆。

進一步，所述滑槽具體采用長方形通口槽。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：功能完善，使用靈活，簡單有效，趣味性強，且便于循環(huán)使用，學習訓練方便的優(yōu)點，在轉軸與齒輪的配合作用下，利用撥動數(shù)字撥片進行數(shù)字組合，達到了數(shù)字的靈活組合效果，提高了算數(shù)學習趣味性，再通過書寫板的作用下，利用手寫筆在書寫板上進行書寫，訓練方便直接，通過消除桿與滑槽的配合設置，利用撥桿進行撥動消除，便于循環(huán)訓練書寫，從而完善功能多樣性，達到最佳實用效果。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結構示意圖。

圖中：1、轉軸；2、齒輪；3、數(shù)字撥片；4、筆袋；41、手寫筆；5、書寫板；6、消除桿；7、撥桿；8、滑槽；9、提手。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1，本發(fā)明提供的一種實施例：一種數(shù)學老師用教具，包括轉軸1、齒輪2、數(shù)字撥片3、筆袋4、書寫板5、消除桿6、撥桿7、滑槽8和提手9，所述轉軸1的外部通過齒輪2連接數(shù)字撥片3，所述轉軸1的下部固定連接書寫板5，所述書寫板5的右側連接筆袋4，所述書寫板5的底端設置有滑槽8，且所述滑槽8底部設置有撥桿7，所述撥桿7上端通過滑槽8固定連接消除桿6，所述書寫板5的左側連接提手9。

所述數(shù)字撥片3具體采用PVC圓柱狀撥片，所述數(shù)字撥片3具體為紅色、黃色和綠色的一種或多種，且所述數(shù)字撥片3均貼設有數(shù)字。

所述書寫板5具體采用內(nèi)部裝有磁鐵沫的書寫板，所述筆袋4里裝有手寫筆41。

所述滑槽8具體采用長方形通口槽。

工作原理：使用時，在轉軸1與齒輪2的配合作用下，利用撥動數(shù)字撥片3進行數(shù)字組合，達到了數(shù)字的靈活組合效果，提高了算數(shù)學習趣味性，再通過書寫板5的作用下，利用手寫筆41在書寫板5上進行書寫，訓練方便直接，通過消除桿6與滑槽8的配合設置，利用撥桿7進行撥動消除，便于循環(huán)訓練書寫，從而完善功能多樣性，達到最佳實用效果。

對于本領域技術人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。