[發(fā)明專利]一種用于檢測手機的智能門禁系統(tǒng)

在審

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• 申請日: 2017-07-25
• 公開（公告）號: CN107393077A
• 公開（公告）日: 2017-11-24
• 發(fā)明（設計）人: 程燈亮;王濤;周旭
• 申請（專利權(quán)）人: 安徽信息工程學院
• 主分類號: G07C9/00
• 分類號: G07C9/00
• 代理公司: 蕪湖安匯知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司34107
• 代理人: 馬榮

技術領域

本發(fā)明涉及門禁系統(tǒng)的技術改進，特別涉及一種用于檢測收的智能門禁系統(tǒng)。

背景技術

隨著手機的不斷推廣普及，我國的手機使用者已經(jīng)涵蓋各種年齡段，大街小巷各個公共場合都可以看到人們在玩手機。

手機在給大眾帶來便捷的同時也給我國的教育工作者帶來麻煩，這就是課堂玩手機現(xiàn)象一直無法根除，嚴重影響學生的課堂學習效率。

針對上述問題，提供一種新型的門禁系統(tǒng)，用于檢測學生是否攜帶手機進入教室，達到杜絕學生上課玩手機的目的。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明所要解決的技術問題是，提供一種用于檢測收的智能門禁系統(tǒng)，用于檢測學生是否攜帶手機進入教室，達到杜絕學生上課玩手機的目的。

為達到上述目的，本發(fā)明的技術方案是，一種用于檢測收的智能門禁系統(tǒng)，其特征在于：所述的門禁系統(tǒng)包括在教室的門本體的兩側(cè)均設有手機感應裝置，手機感應裝置連接到設置在門本體上方的控制單元；當手機感應裝置檢測到通過者攜帶手機后將報警信息傳遞給控制單元，控制單元控制存放柜開啟存放柜中沒有使用的存放單元，用于保存進入者的手機。

所述的門本體上方設有報警指示燈，報警指示燈與控制單元連接。

所述的存放柜上設有指紋識別單元連接控制單元。

所述的存放單元上設有手動鑰匙孔。

一種用于檢測收的智能門禁系統(tǒng)，由于采用上述的結(jié)構(gòu)，本發(fā)明檢測進入者是否攜帶手機并發(fā)出相應的指示燈進行警告，當攜帶手機者通過指紋識別裝置打開手機存放盒存放好手機之后，方可允許進入，要求手機檢測要準確，指示燈能可靠提醒，手機存放裝置能可靠受到指紋識別控制裝置的有效控制，能可靠開啟與打開，人工鑰匙要有效打開所有小盒，同時做好監(jiān)控工作以防手機被盜。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實施方式對本發(fā)明作進一步詳細的說明；

圖1為本發(fā)明一種用于檢測收的智能門禁系統(tǒng)中門本體的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明一種用于檢測收的智能門禁系統(tǒng)中存放柜的結(jié)構(gòu)示意圖；

在圖1-2中，1、門本體；2、手機感應裝置；3、控制單元；4、報警指示燈；5、存放柜；6、存放單元；7、手動鑰匙孔；8、指紋識別單元。

具體實施方式

目前手機檢測技術已經(jīng)成熟，同時指紋識別技術也已經(jīng)投入生活使用，本發(fā)明把這兩項技術結(jié)合起來用在教室的門禁系統(tǒng)，可以及時的發(fā)現(xiàn)學生是否攜帶手機，同時可以讓學生攜帶的手機存入統(tǒng)一的存儲柜系統(tǒng)，從而杜絕學生上課玩手機的現(xiàn)象出現(xiàn)。

具體如圖1所示，本發(fā)明包括在教室的門本體1的兩側(cè)均設有手機感應裝置，手機感應裝置2連接到設置在門本體1上方的控制單元3；當手機感應裝置2檢測到通過者攜帶手機后將報警信息傳遞給控制單元3，控制單元3控制存放柜5開啟存放柜5中沒有使用的存放單元6，用于保存進入者的手機。

門本體1上方設有報警指示燈4，報警指示燈4與控制單元3連接。存放柜5上設有指紋識別單元8連接控制單元3。存放單元6上設有手動鑰匙孔7。

例如，當某人通過已開啟的智能門禁時，手機檢測裝置2開始工作，判斷此人是否攜帶手機，并在門的上部發(fā)出相應的報警指示燈4進行警告，當此人攜帶手機時，控制單元3控制存放柜5打開沒有使用的存放單元6，手機放入以后，存放盒自動收回，進入者同時指紋識別單元輸入指紋，此時方可通過智能門系統(tǒng)進入教室，等下課時，學生又可通過指紋打開相應的手機存放盒，為了防止控制系統(tǒng)出現(xiàn)故障而打不開相應的盒子，可向教學樓管理員索取鑰匙，通過存放單元6上的手動鑰匙孔進行手動打開。

本發(fā)明能自動檢測學生身上是否攜帶手機，并發(fā)出警告的教室大門，同時還另外設有手機存放柜5，其中存放柜5通過指紋控制打開與關閉，并且各個手機存放單元6也可以通過管理者手中的鑰匙進行打開，以防指紋識別單元8損壞導致手機無法取出。因此，該裝置可以避免學生將手機帶入教室，只能存放在手機柜里，從而可以達到杜絕學生上課玩手機的現(xiàn)象出現(xiàn)。

上面結(jié)合附圖對本發(fā)明進行了示例性描述，顯然本發(fā)明具體實現(xiàn)并不受上述方式的限制，只要采用了本發(fā)明技術方案進行的各種改進，或未經(jīng)改進直接應用于其它場合的，均在本發(fā)明的保護范圍之內(nèi)。