[發(fā)明專利]一種小學數(shù)學教學用展示裝置

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201710550837.7
• 申請日: 2017-07-07
• 公開（公告）號: CN107170329A
• 公開（公告）日: 2017-09-15
• 發(fā)明（設計）人: 吳娜娜
• 申請（專利權）人: 無錫市南長實驗中學
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02;G09B23/04
• 代理公司: 北京衛(wèi)智暢科專利代理事務所(普通合伙)11557
• 代理人: 唐維鐵

技術領域

本發(fā)明涉及一種小學數(shù)學教具領域，具體涉及一種小學數(shù)學教學用展示裝置。

背景技術

在小學數(shù)學教學中，尤其是低年級時，主要練習加減法的運算和圖形的認識，加減法運算是以后學習數(shù)學知識的基礎，各種運算的基礎均需要轉化為四則運算，所以其熟練程度和數(shù)學能力密切相關，而圖形的認識能夠擴展小學生的想象力，是各種立體幾何的基礎。但是在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師一般都是直接在黑板上用粉筆出題的方式進行講解和教學，特別是學習圖形的認識時，學生會感覺枯燥乏味，導致教學進度慢、學生交頭接耳，并且，還有小學生注意力不集中等問題，這種方式教學的互動性和趣味性不佳，不利于小學生的記憶和學習。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明提供一種小學數(shù)學教學用展示裝置，解決了現(xiàn)有的小學生教學方式不夠生動，學生會感覺枯燥乏味，導致教學效率不高，進度較慢的問題。

為了解決上述技術問題，本發(fā)明提供了如下的技術方案：

本發(fā)明一種小學數(shù)學教學用展示裝置，包括底座，所述底座的下方設有萬向輪，且所述底座的上方設有支撐柱，所述支撐柱上設有一連接套，所述連接套上設有推桿，且推桿上設有把手；所述支撐柱的上方設有托物架，所述托物架上設有置筆槽和板擦槽，所述托物架的上方設有置物箱，所述置物箱的一側通過滑槽活動連接有寫字板，所述置物箱內(nèi)部為中空，且空腔內(nèi)中部固定有橫梁，所述置物箱的底板和橫梁上均設有放置不同形狀物體的凹槽，所述寫字板的上方設有兩個支撐桿，兩個所述支撐桿之間設有三條連接橫桿，各所述連接橫桿上均設有若干環(huán)形珠。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述的支撐柱具有可伸縮性。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，每個所述連接橫桿均為“Z”型。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述萬向輪上安裝有鎖緊機構。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術方案，所述把手上設有防滑圈。

本發(fā)明所達到的有益效果是：本發(fā)明公開一種小學數(shù)學教學展示裝置，分為兩個模塊：小學加減法運算模塊和認識圖形模塊；老師在講解加減法運算時，可以通過橫桿上的環(huán)形珠進行演算，有效提高了小學生的聽課興趣，提高了小學生的學習效率；在進行認識圖形教學時，將寫字板通過滑槽打開，置物箱內(nèi)設置有小學生學習的各種圖形模型，可以使小學生能夠直觀的認識圖形，有利于擴展學生的想象力，增加學生的學習興趣，有利于學習的記憶和學習。

附圖說明

附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構成對本發(fā)明的限制。

在附圖中：

圖1是本發(fā)明一種小學數(shù)學教學用展示裝置的學習加減運算時結構示意圖；

圖2是本發(fā)明一種小學數(shù)學教學用展示裝置的學習認識圖形時的結構示意圖；

圖中：1、萬向輪；2、底座；3、支撐柱；4、連接套；5、托物架；6；寫字板；7、把手；8、推桿；9、鎖緊機構；10、連接橫桿；11、環(huán)形珠；12、支撐桿；13、板擦槽；14、置物箱；15、筆槽；16、橫梁。

具體實施方式

以下結合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實施例：如圖1-2所示，本發(fā)明一種小學數(shù)學教學用展示裝置，包括底座2，底座2的下方設有萬向輪1，方便教師移動，且底座2的上方設有支撐柱3，支撐柱3上設有一連接套4，連接套4上設有推桿8，且推桿8上設有把手7；教師通過推動把手7移動展示裝置，支撐柱3的上方設有托物架5，托物架5上設有置筆槽15和板擦槽13，托物架5的上方設有置物箱14，置物箱14的一側通過滑槽活動連接有寫字板6，置物箱14內(nèi)部為中空，且空腔內(nèi)中部固定有橫梁16，置物箱14的底板和橫梁16上均設有放置不同形狀物體的凹槽，寫字板6的上方設有兩個支撐桿12，兩個支撐桿12之間設有三條連接橫桿10，各連接橫桿10 上均設有若干環(huán)形珠11。

支撐柱3具有可伸縮性，教師可以調(diào)節(jié)支撐柱3的高度，方便教師使用。

每個連接橫桿10均為“Z”型，可有效防止待使用的環(huán)形珠11意外滑向已使用的環(huán)形珠11，便于演示。

萬向輪1上安裝有鎖緊機構9，鎖緊機構9能夠將展示裝置固定，避免教師使用時滑動，不利于教師演示。

把手7上設有防滑圈，使得教師通過把手7推動展示裝置時更穩(wěn)定，避免手滑。