[發明專利]多維學習力提升系統及方法

有效

• 申請號: 201710520715.3
• 申請日: 2017-06-30
• 公開（公告）號: CN107358554B
• 公開（公告）日: 2021-03-02
• 發明（設計）人: 劉寶香
• 申請（專利權）人: 劉寶香
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 北京酷愛智慧知識產權代理有限公司 11514
• 代理人: 孟凡臣

本發明提供的多維學習力提升系統，用戶終端包括測試單元、測試結果輸出單元和習慣養成單元；測試單元供用戶完成測試；測試結果輸出單元輸出測試單元的測試結果，并將測試結果發送給管理終端；習慣養成單元根據學習規劃生成提醒消息，提醒用戶學習；管理終端包括規劃生成單元，規劃生成單元根據用戶的測試結果生成學習規劃，并發送給對應的用戶終端。能夠對學生進行測試，并根據測試結果了解學生的智力水平、學習習慣、性格、興趣、勝任力和價值觀，從而發現學生的優長，從而生成相應的學習規劃，通過學習規劃明確學生的學習目標，通過多維度的學習潛能激活，通過習慣養成單元養成良好學習習慣，激發學生的學習動力，從而全方位提高學生的學習力。

技術領域

本發明屬于教學工具技術領域，具體涉及多維學習力提升系統及方法。

背景技術

現有家長越來越重視孩子學習習慣的培養了，良好學習習慣關系到學生的終身發展。學生良好的學習習慣，不僅僅是一種規范，更是學生肯定和發展自己的一種方式。良好的學習習慣的培養是持之以恒、強化訓練的結果，是養成良好的學習性格的基礎,它能為學生的終身學習提供保證，使學生終生受益。

但是現有家長和學校沒有真正了解學生的個體，例如學生的認知能力如何、學生最看重什么等，所以現有家長和學校沒能幫助學生樹立能激發他學習動力的目標。學生從小開始，被動的完成學校的作業，沒有養成主動學習的習慣和科學管理實踐的能力，導致現有學生學習出現以下幾個問題：1、學習無目標，不知道將來自己適合做什么、喜歡做什么、勝任做什么，學習比較被動。2、學習沒有動力、學習沒計劃、不會時間管理。3、學習意志力不強，經常受外界誘惑。

發明內容

針對現有技術中的缺陷，本發明提供多維學習力提升系統及方法，能夠幫助學生培養良好的學習習慣，幫助提升學生的學習能力。

一種多維學習力提升系統，包括數據庫、管理終端以及多個用戶終端；

所述數據庫存儲有針對不同維度的多套測試試題；

所述用戶終端包括測試單元、測試結果輸出單元以及習慣養成單元；所述測試單元用于供用戶調取數據庫中的測試試題完成測試；所述測試結果輸出單元用于輸出測試單元的測試結果，并將測試結果發送給管理終端；所述習慣養成單元用于根據來自管理終端的學習規劃生成提醒消息，提醒用戶學習；

所述管理終端包括規劃生成單元，規劃生成單元用于根據用戶的測試結果生成學習規劃，并發送給對應的用戶終端。

優選地，所述測試試題的維度包括社會關系、潛質、自信度、目標、需求、體能、興趣、自我管理能力、習慣和意志激勵。

優選地，所述管理終端上還包括試題設置單元；所述試題設置單元用于供管理者設置所述測試試題；所述試題設置單元還設置有設置界面；所述設置界面包括選擇區域和編輯區域；

所述選擇區域設有多個維度按鍵，每個維度按鍵關聯多個預設的測試題目，每個測試題目對應設有題目序號；當某維度按鍵按下時，下拉生成該維度中所有題目序號對應的序號標簽；所述序號標簽用于選中時，生成浮窗，浮窗中顯示對應的測試題目，當將序號標簽從選擇區域拖入編輯區域中時，對應的測試題目能夠被拖入至編輯區域中任意位置顯示；

所述編輯區域用于根據所有的被拖入的測試題目生成所述測試試題。

優選地，所述被拖入的測試題目設有編輯框，所述測試題目設于對應的編輯框內，且與編輯框形成整體；當所述編輯框被選中時，能夠在編輯區域內拖動所述編輯框的位置，改變測試題目位置的前后順序。

優選地，所述編輯區域用于根據所有的被拖入的測試題目位置的前后順序生成測試序號，并生成所述測試試題。

優選地，所述用戶終端還設有規劃生成單元，規劃生成單元用于統計用戶各個維度測試題目的分數，并發送給管理終端；