[發(fā)明專利]一種便于教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710500998.5
• 申請(qǐng)日: 2017-06-27
• 公開（公告）號(hào): CN107096586A
• 公開（公告）日: 2017-08-29
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 蔣傳洲
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 合肥震岳工業(yè)設(shè)備科技有限公司
• 主分類號(hào): B01L9/02
• 分類號(hào): B01L9/02
• 代理公司: 北京聯(lián)瑞聯(lián)豐知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙)11411
• 代理人: 鄭自群

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于工作臺(tái)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種便于教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)。

背景技術(shù)

工作臺(tái)是指廚房中存放廚具以及做飯操作的平臺(tái)。使用明度較高的色彩搭配，由五大件組成，柜體，門板，五金件，臺(tái)面，電器。整體工作臺(tái)，亦稱“整體廚房”，是指由工作臺(tái)、電器、燃?xì)饩摺N房功能用具四位一體組成的工作臺(tái)組合。

然而現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)在使用的過程中仍然存在一些不合理的因素，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)在使用時(shí)，其功能性太少，使用起來不是特別的方便，而且現(xiàn)有的工作臺(tái)只是用作擺放的功能，并不具備輔助教學(xué)的功能。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種便于教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)，以解決上述背景技術(shù)中提出的現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)在使用時(shí)，其功能性太少，使用起來不是特別的方便，而且現(xiàn)有的工作臺(tái)只是用作擺放的功能，并不具備輔助教學(xué)的功能的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種便于教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)，包括工作臺(tái)柜體，所述工作臺(tái)柜體的底部設(shè)置有底部防滑腳，且工作臺(tái)柜體的內(nèi)部下方設(shè)置有儲(chǔ)物柜，所述儲(chǔ)物柜的前表面上設(shè)置有柜門把手，所述工作臺(tái)柜體的表面上對(duì)應(yīng)儲(chǔ)物柜的上方位置處設(shè)置有教學(xué)輔助顯示屏，且工作臺(tái)柜體的內(nèi)部一側(cè)設(shè)置有第三抽屜式擺放架、第二抽屜式擺放架和第一抽屜式擺放架，所述第一抽屜式擺放架安裝在儲(chǔ)物柜的上方，所述第二抽屜式擺放架安裝在第一抽屜式擺放架的上方，所述第三抽屜式擺放架安裝在第二抽屜式擺放架的上方，且第三抽屜式擺放架的表面上設(shè)置有抽屜把手，所述第二抽屜式擺放架的內(nèi)部設(shè)置有燒杯擺放槽，所述第一抽屜式擺放架的內(nèi)部設(shè)置有試管擺放槽。

優(yōu)選的，所述第三抽屜式擺放架、第二抽屜式擺放架和第一抽屜式擺放架均與工作臺(tái)柜體通過滑槽滑動(dòng)連接。

優(yōu)選的，所述底部防滑腳共設(shè)置有四個(gè)，且四個(gè)底部防滑腳分別安裝在工作臺(tái)柜體底部的四個(gè)拐角處。

優(yōu)選的，所述教學(xué)輔助顯示屏與外部控制器電連接，且教學(xué)輔助顯示屏為長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述試管擺放槽與第一抽屜式擺放架和燒杯擺放槽與第二抽屜式擺放架均通過卡和凸起卡和限位。

優(yōu)選的，所述工作臺(tái)柜體為長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，使用安全方便，本發(fā)明中設(shè)置有教學(xué)輔助顯示屏之后，給工作臺(tái)增加了一種能夠輔助教學(xué)的功能，可以在顯示屏上播放一些關(guān)于教學(xué)的知識(shí)，使用起來更加的方便；本發(fā)明中在工作臺(tái)的側(cè)面設(shè)置有抽屜式擺放架之后，當(dāng)工作臺(tái)使用時(shí)，在抽屜式擺放架的內(nèi)部放置一些實(shí)驗(yàn)相關(guān)的儀器，而且不同種類的儀器可以歸類擺放，將會(huì)更加的整齊有序，同時(shí)也充分利用了工作臺(tái)的內(nèi)部空間，使用時(shí)，尤其的方便。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的側(cè)視圖；

圖3為本發(fā)明第一抽屜式擺放架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明第二抽屜式擺放架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本發(fā)明第三抽屜式擺放架的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-柜門把手、2-教學(xué)輔助顯示屏、3-工作臺(tái)柜體、4-儲(chǔ)物柜、5-底部防滑腳、6-抽屜把手、7-第三抽屜式擺放架、8-第二抽屜式擺放架、9-第一抽屜式擺放架、10-試管擺放槽、11-燒杯擺放槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1、圖2、圖3、圖4和圖5，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種便于教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室工作臺(tái)，包括工作臺(tái)柜體3，工作臺(tái)柜體3的底部設(shè)置有底部防滑腳5，且工作臺(tái)柜體3的內(nèi)部下方設(shè)置有儲(chǔ)物柜4，儲(chǔ)物柜4的前表面上設(shè)置有柜門把手1，工作臺(tái)柜體3的表面上對(duì)應(yīng)儲(chǔ)物柜4的上方位置處設(shè)置有教學(xué)輔助顯示屏2，且工作臺(tái)柜體3的內(nèi)部一側(cè)設(shè)置有第三抽屜式擺放架7、第二抽屜式擺放架8和第一抽屜式擺放架9，第一抽屜式擺放架9安裝在儲(chǔ)物柜4的上方，第二抽屜式擺放架8安裝在第一抽屜式擺放架9的上方，第三抽屜式擺放架7安裝在第二抽屜式擺放架8的上方，且第三抽屜式擺放架7的表面上設(shè)置有抽屜把手6，第二抽屜式擺放架8的內(nèi)部設(shè)置有燒杯擺放槽11，第一抽屜式擺放架9的內(nèi)部設(shè)置有試管擺放槽10。

本實(shí)施例中，優(yōu)選的，第三抽屜式擺放架7、第二抽屜式擺放架8和第一抽屜式擺放架9均與工作臺(tái)柜體3通過滑槽滑動(dòng)連接。