[發(fā)明專利]一種生物教學用標本展示裝置在審
| 申請?zhí)枺?/td> | 201710492334.9 | 申請日: | 2017-06-26 |
| 公開(公告)號: | CN107146498A | 公開(公告)日: | 2017-09-08 |
| 發(fā)明(設計)人: | 胡菊蘭 | 申請(專利權)人: | 胡菊蘭 |
| 主分類號: | G09B19/00 | 分類號: | G09B19/00;A47F7/28;A47F5/16 |
| 代理公司: | 暫無信息 | 代理人: | 暫無信息 |
| 地址: | 225300 江蘇*** | 國省代碼: | 江蘇;32 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 生物 教學 標本 展示 裝置 | ||
技術領域
本發(fā)明涉及生物教學用具技術領域,具體為一種生物教學用標本展示裝置。
背景技術
自然科學教程的教具是根據(jù)講解課程的需要,帶動學生親自動手觀察動植物活動狀態(tài)的輔助用具,其有助于提高學生的學習效率,啟發(fā)學生動腦思考、激發(fā)學習欲望,小學生通過自然科學課能夠獲知一些關于生長在大自然環(huán)境中的植物、昆蟲等生長過程及生存情況的知識,但現(xiàn)有標本展示裝置都為固定結構,不方便不同位置學生對展示標本的觀看,為此,我們提出一種生物教學用標本展示裝置。
發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于提供一種生物教學用標本展示裝置,具備方便調(diào)節(jié)展示角度的優(yōu)點,解決了現(xiàn)有標本展示裝置都為固定結構,不方便不同位置學生對展示標本觀看的問題。
為實現(xiàn)上述目的,本發(fā)明提供如下技術方案:一種生物教學用標本展示裝置,包括支撐座,所述支撐座內(nèi)腔的右端開設有抽屜座,所述抽屜座的內(nèi)腔滑動連接有抽屜,所述支撐座內(nèi)腔的中端固定連接有蓄電池,所述支撐座內(nèi)腔的左端固定安裝有電機,所述電機的輸出軸固定連接有第二齒輪盤,所述支撐座的內(nèi)腔且位于電機的左側活動安裝有第一轉(zhuǎn)軸,所述第一轉(zhuǎn)軸的外表面套接有第一齒輪盤,且第一齒輪盤與第二齒輪盤嚙合連接,所述支撐座頂部的中端固定連接有控制器,所述控制器的上表面從左到右依次固定連接有電機控制按鍵和照明燈開關,所述支撐座頂部的左端固定連接有支撐桿,所述支撐桿內(nèi)表面的上端活動安裝有第二轉(zhuǎn)軸,且第二轉(zhuǎn)軸通過皮帶與第一轉(zhuǎn)軸傳動連接,所述第二轉(zhuǎn)軸的外表面固定連接有連接桿,所述連接桿的右側固定連接有展示板,所述展示板的內(nèi)腔固定連接有照明燈,所述展示板左側的頂端固定連接有卡板,所述卡板頂部的右端通過合頁活動連接有夾板,所述夾板頂部的中端通過曲面彈簧與卡板頂部的左端連接,所述展示板上表面的中端固定連接有透明鋼化玻璃,所述展示板的底部固定連接有磁板,所述蓄電池的輸出端與控制器的輸入端電性連接,所述控制器的輸出端與電機控制按鍵和照明燈開關的輸入端電性連接,所述電機控制按鍵的輸出端與電機的輸入端電性連接,所述照明燈開關的輸出端與照明燈的輸入端電性連接。
優(yōu)選的,所述抽屜右側的中端固定安裝有把手。
優(yōu)選的,所述電機與支撐座的連接處固定連接有減震墊。
優(yōu)選的,所述照明燈的數(shù)量為四個。
與現(xiàn)有技術相比,本發(fā)明的有益效果如下:
1、本發(fā)明在支撐桿內(nèi)表面的上端活動安裝了第二轉(zhuǎn)軸,在支撐座的內(nèi)腔且位于電機的左側活動安裝了第一轉(zhuǎn)軸,并通過皮帶、第一齒輪盤和第二齒輪盤的作用,可滿足人們對展示板角度的調(diào)節(jié)需求,解決了現(xiàn)有標本展示裝置都為固定結構,不方便不同位置學生對展示標本觀看的問題。
2、本發(fā)明通過卡板、合頁、曲面彈簧和夾板的作用,可滿足人們對展示標本的夾持需求,保障了展示板在轉(zhuǎn)動過程中標本的穩(wěn)定性,同時通過照明燈和透明鋼化玻璃的作用,可方便學生對展示標本的觀看。
附圖說明
圖1為本發(fā)明結構示意圖;
圖2為本發(fā)明電機結構示意圖;
圖3為本發(fā)明控制器結構示意圖;
圖4為本發(fā)明A處放大結構示意圖。
圖中:1支撐座、2第一齒輪盤、3支撐桿、4皮帶、5第二轉(zhuǎn)軸、6連接桿、7照明燈、8磁板、9透明鋼化玻璃、10展示板、11把手、12抽屜、13抽屜座、14蓄電池、15控制器、151電機控制按鍵、152照明燈開關、16第二齒輪盤、17第一轉(zhuǎn)軸、18電機、19卡板、20合頁、21曲面彈簧、22夾板。
具體實施方式
下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖,對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述,顯然,所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例,而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例,本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例,都屬于本發(fā)明保護的范圍。
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