[發明專利]教學用數位教具

在審

• 申請號: 201710489179.5
• 申請日: 2017-06-24
• 公開（公告）號: CN109118895A
• 公開（公告）日: 2019-01-01
• 發明（設計）人: 張念涌;張超;張念現
• 申請（專利權）人: 張念涌
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明提供一種教學用數位教具，教學用數位教具在長方形支架板正面所設置的凹槽內分別裝有標數字層的轉盤，所裝轉盤之間設有小數點標示層，上方設有與轉盤對應的進位文字層，支架板背面分布有吸盤。使用時，可吸附在黑板上對學生通過各種阿拉伯數字的組合變化讓學生更好的直觀了解各種數字的現狀。

技術領域

本發明涉及一種教學使用的教具，具體的說是一種教學用數位教具。

背景技術

在低年級學生接受數字教育時，首先要對學生進行數字排列的數位教學，通常情況下，教師會采用粉筆在黑板書寫數字標示層的狀況，但由于低年級學生初學階段，無法通過實驗直觀的了解知識，特別是涉及到各種數字組合的小數點位序排列變化，更無法直觀了解。

發明內容

本發明提供一種教學用數位教具，可讓學生能直觀的觀察了解各種數字組合變化狀況。

本發明包括支架板和吸盤，所采用的技術方案在于：教學用數位教具在長方形支架板正面所設置的凹槽內分別裝有標數字層的轉盤，所裝轉盤之間設有小數點標示層，上方設有與轉盤對應的進位文字層，支架板背面分布有吸盤。

本發明具有如下優勢效果：由此組合的教具，使用時，可直接吸附在黑板上，通過數個轉盤的轉動讓各種數字組合，能讓學生直觀了解數學的數位知識，特別是可讓學生親自手動操作變化，解決了現在只能通過粉筆書寫無法快速組合變化，不利學生直觀了解知識的問題，有利加快提高學生數學知識。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本發明作進一步詳述。

圖1為本發明結構示意圖。

具體實施方式

圖1所示：教學用數位教具在長方形支架板1正面所設置的凹槽2內分別裝有標數字層4的轉盤3，所裝轉盤3之間設有小數點5標示層，上方設有與轉盤3對應的進位文字層6，支架板1背面分布有吸盤7。