[發明專利]一種教學化學實驗儀器

在審

• 申請號: 201710456294.2
• 申請日: 2017-06-16
• 公開（公告）號: CN107221241A
• 公開（公告）日: 2017-09-29
• 發明（設計）人: 羅相平
• 申請（專利權）人: 羅相平
• 主分類號: G09B23/24
• 分類號: G09B23/24
• 代理公司: 北京聯創佳為專利事務所(普通合伙)11362
• 代理人: 韓煒

技術領域

本發明涉及教學實驗儀器，特別是一種教學化學實驗儀器。

背景技術

目前的化學實驗儀器結構復雜，在實驗時組裝各部件費時費力，而且需占用較大場地，操作不便，且某些生成的氣體直接排放，不環保。且目前已有的化學教學實驗儀器，不能夠實現用蠟燭燃燒來驗證質量守恒定律的教學實驗。質量守恒定律是中學化學的重要知識，歷來教師只是用理論講解蠟燭燃燒是遵循質量守恒定律的，沒有用實驗來證明，理論較為抽象，學生不容易理解。不僅如此，常用的化學實驗一般是一個實驗配套一套儀器，使用不方便，功能單一。

發明內容

本發明的目的在于，提供一種教學化學實驗儀器。本發明所具有結構緊湊，操作簡單，環保安全，實驗現象明顯，適用性強和教學直觀的特點。

本發明的技術方案：一種教學化學實驗儀器，包括觀察筒，觀察筒的外壁上連接有制氣玻璃管，制氣玻璃管經第一活塞與導氣管的一端連接，導氣管另一端經第二活塞與干燥管連接，導氣管與觀察筒的外壁連接，導氣管另一端端部設有玻璃濾氣塞；所述的干燥管上部的側壁與驗氣管連接，驗氣管與觀察筒內的出氣管連接；所述的觀察筒底部活動連接有旋塞；所述的第一活塞上還設有進料部件。觀察筒的外壁與制氣玻璃管可連接為一體。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的觀察筒上還設有出氣口，出氣口與氣體收集裝置連接。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的第一活塞和第二活塞為玻璃活塞，玻璃活塞與制氣玻璃管接觸部位的表面為磨砂表面。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的第一活塞和第二活塞為橡膠活塞。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的旋塞的上表面還設有凸臺。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的導氣管包括制氣端折形玻璃管，制氣端折形玻璃管一端與第一活塞連接，制氣端折形玻璃管另一端經橡皮管與干燥端折形玻璃管連接，干燥端折形玻璃管與第二活塞連接，干燥端折形玻璃管的端部設有玻璃濾氣塞。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的驗氣管經橡皮管與出氣管連接。

前述的教學化學實驗儀器中，所述的觀察筒上還連接有進料部件。

與現有技術相比，本發明在觀察筒外壁上設置制氣玻璃管和干燥管，再經導氣管連接制氣玻璃管和干燥管，干燥管經驗氣管與觀察筒內的出氣管連接；該結構將反應氣導入密封的觀察筒內，其結構緊湊，與普通的實驗儀器相比，其結構更加緊湊。

本發明經過合理集成，在使用時，無需再組裝各實驗部件，操作更加方便。

本發明能將實驗時產生的尾氣由出氣口的氣體收集裝置收集起來，避免尾氣直接排放，更加環保安全。

本發明在旋塞的上表面還設有凸臺，凸臺起到隔熱作用，避免實驗中的火源損壞旋塞，進而使設備更加安全。

本發明的觀察筒為透明結構，使反應情況更加直觀，進而教學更加直觀。

在做驗證質量守恒定律的教學實驗時，將本發明放置于電子天平上，將觀察筒的出氣口封住。在化學反應前后電子天平的讀數不變；該實驗能夠讓學生更加直觀、明顯地掌握質量守恒定律，教學更方便。

本發明還可以用于多個化學實驗的教學，實驗現象明顯，實驗結果精確，不會造成環境污染和人員中毒。比如：氯氣與甲烷的取代反應實驗；二氧化氮與氧氣的化學平衡移動實驗；氨氣與氯化氫反應實驗等等。因此本發明用途廣泛，適用性強，有效降低了教學實驗成本。

附圖說明

圖1是本發明的結構示意圖。

附圖中的標記為：1-觀察筒，2-制氣玻璃管，3-第一活塞，4-導氣管，5-第二活塞，6-干燥管，7-玻璃濾氣塞，8-驗氣管，9-出氣管，10-旋塞，11-進料部件，12-出氣口，13-凸臺，14-制氣端折形玻璃管，15-橡皮管，16-干燥端折形玻璃管。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本發明作進一步的說明，但并不作為對本發明限制的依據。

實施例。一種教學化學實驗儀器，構成如圖1所示，包括觀察筒1，觀察筒1的外壁上連接有制氣玻璃管2，制氣玻璃管2經第一活塞3與導氣管4的一端連接，導氣管4另一端經第二活塞5與干燥管6連接，導氣管4與觀察筒1的外壁連接，導氣管4另一端端部設有玻璃濾氣塞7；所述的干燥管6上部的側壁與驗氣管8連接，驗氣管8與觀察筒1內的出氣管9連接；所述的觀察筒1底部活動連接有旋塞10；所述的第一活塞3上還設有進料部件11。所述的進料部件為注射器。所述的旋塞10與觀察筒1密封連接。