[發明專利]等高線繪制模型

在審

• 申請號: 201710455291.7
• 申請日: 2017-06-16
• 公開（公告）號: CN107025838A
• 公開（公告）日: 2017-08-08
• 發明（設計）人: 盧萬合;曹璐;徐琪
• 申請（專利權）人: 吉林師范大學
• 主分類號: G09B25/06
• 分類號: G09B25/06
• 代理公司: 吉林省長春市新時代專利商標代理有限公司22204
• 代理人: 曲德鳳

技術領域

本發明屬于教學輔助工具，具體地說是一種等高線繪制模型。

背景技術

中學地理教學的任務之一是幫助學生建立地理空間思維，等高線的學習非常有助于學生空間思維的培養。但等高線較難理解，教師在講解時往往費力不小，卻收效甚微，既影響了學生學習的積極性，也在一定程度上降低了教師的工作效率及教學質量。

現在的等高線繪制大多采用如下方法，首先確定地貌特征點，根據等高線的性質，將高度相同的點連接成線，再對照實地情況完成繪制；或者采用專用軟件來繪制等高線。但這些方法相對專業、復雜，都不適合作為教具為學生演示。另外，現有的一些等高線模型只是單一的立體模型，學生在將三維立體等高線與二維平面等高線互相轉換時存在一定難度。雖然有些文獻中有記載將立體等高線與平面等高線互相轉換的模型，但是普遍結構復雜、操作繁瑣，不易理解，不便于在教學上推廣使用。

這就需要一種結構簡單、使用方便、學生容易理解的立體等高線與平面等高線的繪制教具。

發明內容

本發明的目的是要提供一種結構簡單、操作簡單，利用山峰模型創造出學生易于理解、便于繪出立體等高線并根據立體等高線繪出平面等高線的等高線繪制模型。

為解決上述技術問題，本發明所采用的技術方案是：

等高線繪制模型包括支架、在支架內放置的模擬山峰、兩個套在模擬山峰外且上、下設置的圓環形滑軌、兩個圓環形滑軌間設有移動伸縮繪圖筆，另配有透明繪圖紙和記號筆，所述支架包括底座和在底座上面設置的一側帶有刻度的卡尺，卡尺上朝向圓環形滑軌一側的縱向設有多個凹槽，所述圓環形滑軌卡在所述凹槽內。

所述移動伸縮繪圖筆由伸縮筆和滾輪組成，所述伸縮筆插在滾輪中間，筆尖朝向模擬山峰，所述滾輪為兩端粗中間細結構，在滾輪的中間較細部分設有上、下卡槽，兩個圓環形滑軌卡在卡槽內。

所述模擬山峰置于所述支架的中央。

本發明的有益效果是：

本申請通過簡單的教具使學生更容易理解立體等高線與平面等高線的繪制過程，掌握立體等高線轉換成平面等高線的過程和原理。

本申請教具突破了視覺限制，將三維立體與二維平面巧妙地結合在一起，有助于加深學生對等高線的理解。

本申請教具結構簡單，操作便易。學生通過親手繪制實體等高線圖，加深對地理等值線問題的理解，有利于地理空間思維的培養。

附圖說明

圖1為本申請模型立體結構示意圖。

圖2為本申請模型的支架示意圖。

圖3本申請模型繪制立體等高線時示意圖。

圖4為本申請模型繪制平面等高線時示意圖。

圖5為本申請模型的圓環形滑軌與移動伸縮繪圖筆連接處的結構放大示意圖。

附圖標記說明

1-支架；2-模擬山峰；3-兩個上、下設置的圓環形滑軌；4-移動伸縮繪圖筆；5-透明繪圖紙；6-底座；7-卡尺；8-凹槽；9-滾輪；10-伸縮筆；11-卡槽。

具體實施方式

本申請等高線繪制模型包括支架1、在支架1上放置的模擬山峰2、兩個套在模擬山峰2外且上、下設置的圓環形滑軌3、兩個圓環形滑軌之間設有移動伸縮繪圖筆4，另配有透明繪圖紙5和記號筆。所述移動伸縮繪圖筆4由伸縮筆10和滾輪9組成，所述伸縮筆10插在滾輪9中間，筆尖朝向模擬山峰，所述滾輪9為兩端粗中間細結構，在滾輪的中間較細部分上、下設有卡槽11，兩個圓環形滑軌卡在卡槽11內。支架1包括底座6和在底座6上面設置的一側帶有刻度的卡尺7，卡尺7上朝向圓環形滑軌一側的縱向設有多個凹槽8。圓環形滑軌3可以卡在不同凹槽內，模擬山峰2置于支架1的中央。

為更進一步說明本發明為達成預期效果所采取的技術手段及其預期運行效果，結合以下附圖，依據本發明提出的具體實施方式、結構、特征及其功效，詳細說明如下。

如圖3所示，在繪制立體等高線時，將圓環形滑軌3移至卡尺7的指定高度，卡在指定高度的上、下凹槽8內，用移動伸縮繪圖筆在兩個圓環形滑軌3內從某點平行移動一圈，畫出立體等高線，將圓環形滑軌3依次向上移動，即繪制出完整的立體等高線。

如圖4所示，在繪制平面等高線時，將圓環形滑軌移至模擬山峰上面，并卡在卡尺7的凹槽8內，將透明繪圖紙5夾在圓環形滑軌3中間，俯視模擬山峰2模型，用記號筆按照看到的立體等高線在透明繪圖紙5上繪制出平面等高線。