[發(fā)明專利]一種基于可矯正按弦手型的吉他夾式校音器

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201710361934.1
• 申請日: 2017-05-22
• 公開（公告）號: CN106991868A
• 公開（公告）日: 2017-07-28
• 發(fā)明（設計）人: 李云鶴;陳曉虹;陳英俊;岑喆鑫
• 申請（專利權(quán)）人: 肇慶學院
• 主分類號: G09B15/00
• 分類號: G09B15/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及及吉他校音器技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于可矯正按弦手型的吉他夾式校音器。

背景技術(shù)

吉他是世界著名三大樂器之一。吉他學習者常見的學習困擾是：按弦時指尖沒垂直于弦上。中國專利N105913832A[中文]CN105913832A[英文]公開了一種便于觀察吉他彈奏指法的變調(diào)夾---通過鏡面反射觀察自己彈奏吉他的指法。其存在的問題是：學習者還需分散注意觀察自己的指法，而無法完全集中于吉他的彈奏，也無法得到實時指導。本發(fā)明的改進是：利用3D傳感器記錄吉他學習者按弦的手型，在再通過3D圖像處理、比對，即時給出指導。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于提供一種基于可矯正按弦手型的吉他夾式校音器，以解決上述背景技術(shù)中提出的通過語音提示矯正吉他學習者的按弦手型的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種基于可矯正按弦手型的吉他夾式校音器，包括外殼包裝、3D圖像處理模塊、3D傳感器、3D圖像比對模塊、按鍵一、按鍵二、藍牙模塊、校音模塊、語音模塊和按鍵三，所述外殼包裝的下端通過360°旋轉(zhuǎn)螺絲與夾子上端相連接，且夾子上端的右端設置為夾子，所述外殼包裝的左端面上安置有3D傳感器，所述外殼包裝上設置有3D圖像處理模塊、3D圖像比對模塊、按鍵一、按鍵二、藍牙模塊、校音模塊、語音模塊和按鍵三，所述3D圖像處理模塊與藍牙模塊對稱安置在外殼包裝的上端，且藍牙模塊的右上端安置有按鍵二，所述3D圖像比對模塊與語音模塊對稱安置在外殼包裝的下端，所述3D圖像處理模塊和藍牙模塊與3D圖像比對模塊和語音模塊之間設置為校音模塊，所述3D圖像比對模塊的左下方安置有按鍵一，所述語音模塊的右下方安置有按鍵三，所述夾子上端與琴頭之間夾置有軟膠質(zhì)材料，且琴頭的下端設置有軟膠質(zhì)材料，所述軟膠質(zhì)材料與夾子之間通過螺絲相連接，且螺絲的下方連接安置有彈簧，所述彈簧的右端連接在夾子上。

優(yōu)選的，所述3D傳感器與3D圖像處理模塊相連接。。

優(yōu)選的，所述3D圖像比對模塊接收3D圖像處理模塊的圖像。

優(yōu)選的，所述語音模塊與3D圖像比對模塊相連接。

優(yōu)選的，所述藍牙模塊包括相互連接的藍牙通信模塊和微處理器。

優(yōu)選的，所述3D圖像處理模塊通過藍牙通信模塊與藍牙通信終端進行通信，且3D圖像處理模塊與藍牙模塊相連接。

優(yōu)選的，所述3D圖像比對模塊主要比對手指觸點的偏移量，以及手指與手指之間的角度、手指與琴弦之間的角度。

優(yōu)選的，所述語音模塊對手指觸點的偏移量進行提示，對手指與吉他之間的角度大小進行提示。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該基于可矯正按弦手型的吉他夾式校音器，將3D圖像處理模塊、3D圖像比對模塊與藍牙通信終端結(jié)合起來，形成數(shù)據(jù)的傳輸和保存。藍牙通信終端可以是藍牙手機和平板電腦等現(xiàn)有設備，不僅能夠讓吉他學習者矯正按弦手型，同時，還能夠在藍牙通信終端上實時了解自己的練習情況，獲得指導。在此基礎(chǔ)上，吉他學習者還可以通過藍牙通信終端實時記錄自己的練習，并把這些練習情況的信息存儲下來以方便吉他學習者隨時查看自己的練習記錄，可以將練習記錄通過藍牙通信終端上傳到云端以形成長期的個人吉他練習檔案。

附圖說明

圖1為本發(fā)明外形結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明原理結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、外殼包裝，2、3D圖像處理模塊，3、3D傳感器，4、3D圖像比對模塊，5、按鍵一，6、360°旋轉(zhuǎn)螺絲，7、按鍵二，8、藍牙模塊，9、校音模塊，10、語音模塊，11、按鍵三，12、夾子上端，13、軟膠質(zhì)材料，14、琴頭，15、夾子，16、螺絲，17、彈簧。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。