[發明專利]一種創新性商業模式

在審

• 申請號: 201710336578.8
• 申請日: 2017-05-13
• 公開（公告）號: CN107194838A
• 公開（公告）日: 2017-09-22
• 發明（設計）人: 吳宙琦
• 申請（專利權）人: 吳宙琦
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06Q30/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及教育領域，具體是一種創新性商業模式。

背景技術

雖然國家出臺諸多政策要求學校向社會力量開放，但中國的應試教育卻愈演愈烈，加之過去培訓機構、俱樂部、其他網絡平臺均無法解決素質教育的普及難題，造成了我國青少年體質連續二十五年下降，三千萬青少年心理亞健康等等問題。

目前的在線教育系統均為師生分離式，完全依靠網絡進行授課的在線教育，由于懂網絡和教學的雙面人才緊缺，直接影響了網絡教學過程中作為教與學兩方面的質量，造成網絡教學模式單一。比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現在學生學習的積極性、主動性變差，學生對教學內容的深度、廣度把握不準，進而影響教學質量。進一步的，由于通過網絡實現的教育教學過程，不要求教師和學生在時間和空間上嚴格同步，客觀造成教學交互性差。學生在學習過程中遇到的問題不能及時有效地向教師提出，教師也不能實時給予清楚明晰的解答。盡管網絡教學過程中廣泛使用了增強交互性的BBS、MSN等技術，但與傳統教學過程中師生面對面的溝通相比，其效果要遜色好多。本發明解決了現有在線教育形式教學模式單一和教學交互性差的問題，進一步的，本發明還解決了傳統教育形式導致學校場館資源閑置問題，促進了資源的合理分配使用。

發明內容

本發明的目的在于提供一種基于互聯網技術的應用于教育的創新性商業模式，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：一種創新性商業模式，基于互聯網技術，包括服務對象包含學生、老師、學校、政府的素質教育生態平臺，素質教育生態平臺包含學生模塊、教師模塊、學校模塊、政府模塊，素質教育生態平臺包括會員認證積分體系、支付退費體系、選課點評體系、新聞發布體系、分享轉發體系、后臺管理體系。

素質教育生態平臺是網站的形式。

作為本發明進一步的方案：素質教育生態平臺是微信公眾號的形式。

作為本發明再進一步的方案：學生模塊、教師模塊、學校模塊、政府模塊制作成APP移動客戶端。

作為本發明再進一步的方案：素質教育生態平臺的選課點評體系包括文學、體育、藝術、科技四大版塊，每個版塊設置相關課程。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：本發明基于互聯網技術，實現了學生、老師、學校、政府之間的有機結合，使包含學生模塊、教師模塊、學校模塊、政府模塊的素質教育生態平臺形成一個生態，提高了學校場館的利用率，解決了教學模式單一和教學交互性差的問題。

進一步的，學生在素質教育生態平臺的學習數據對學校招生具有一定參考作用，為學生的升學提供一定的幫助，也使學校能招收到更多品學兼優的生源，提高學校的升學率和生源的質量。

更進一步的，解決的社會閑散人員、退役運動員、大學生的就業問題，解決了老師的編制問題，保障了社會的安定有序運行，有力促進社會和諧發展，逐漸形成人人靠本事吃飯的良好社會風氣。

附圖說明

圖1是一種創新性商業模式結構示意圖。

具體實施方式

下面結合實施例對本發明作進一步的說明：

參閱圖1，一種創新性商業模式，基于互聯網技術，構建成服務對象包含學生、老師、學校、政府的素質教育生態平臺。素質教育生態平臺包含學生模塊、教師模塊、學校模塊、政府模塊。素質教育生態平臺包括會員認證積分體系、支付退費體系、選課點評體系、新聞發布體系、分享轉發體系、后臺管理體系。學生通過所述學生模塊在素質教育生態平臺選課點評體系選擇需要的課程，并通過選課點評體系在學習完成所選的課程后對老師進行評價。老師通過所述教師模塊，在素質教育生態平臺選課點評體系獲得生源與上課時需要的場館，并通過選課點評體系在課程教學完成后對學生進行評價。學校通過所述學校模塊在素質教育生態平臺提供開放的場館信息，讓學校無編制、無投入的情況下學生素質得以提高。政府通過所述政府模塊，無需投入大量管理人員，能即時通過素質教育生態平臺進行監控和管理。

本發明的工作原理是，學生或學生的家長通過學生模塊在素質教育生態平臺上通過選課點評體系選擇課程后，通過支付退費體系支付所學的課程費用，然后學生在所開放的學校場館進行課程的學習，課程結束后師生間相互點評，這樣學生和教練通過會員認證積分體系均獲得相應積分，學生與老師是面對面教學，提高了學生與老師的互動性。