[發(fā)明專利]少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具

在審

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• 申請日: 2017-04-28
• 公開（公告）號: CN106920434A
• 公開（公告）日: 2017-07-04
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 馮英;陳浩;馮杰
• 申請（專利權(quán)）人: 馮杰
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

1.涉及一種少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，其主要技術(shù)特征是：

這樣一種少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，主要是由模塊，演示板，連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件，配套使用的圖片等四個主要結(jié)構(gòu)部分相互連接，相互組合在一起構(gòu)成的；

模塊的技術(shù)特征是：

模塊主要有八種不同的結(jié)構(gòu)形狀：

第一種：是由面積相等的六個正方形平面（1）和面積相等的八個等邊三角形平面（2），通過二十四條長度相等的棱線相互連接，相互組合，構(gòu)成的十四面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(5）；

第二種：是由面積相等的四個等邊三角形平面（2），通過長度相等的六條棱線（4）相互連接，相互組合，構(gòu)成的正四面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(6)；

第三種：是由面積相等的八個等邊三角形平面(2)，通過十二條長度相等的棱線 (4) 相互連接，相互組合，構(gòu)成的正八面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(7)；

第四種：是由面積相等的六個正方形平面(1)相互連接，相互組合，構(gòu)成的正立方體結(jié)構(gòu)形狀的模塊（9）；

第五種：是由面積相等的兩個正方形平面(1)和面積相等的四個長方形平面(14) 相互連接，相互組合，構(gòu)成的長立方體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(10)；

第六種：是由面積相等的六個圓形平面(15)和一部分圓球弧狀外表面(16)相互連接，相互組合，構(gòu)成的類似于圓球體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(11)；

第七種：是由面積相等的二十個等邊三角形平面（2），通過長度相等的三十條棱線（4）相互連接，相互組合，構(gòu)成的正二十面立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(12)；

第八種：是由面積相等的兩個圓形平面（15）和一個圓柱形側(cè)立面（17）相互連接，相互組合，構(gòu)成的圓柱形立體結(jié)構(gòu)形狀的模塊(13)；

模塊的正方形平面（1），等邊三角形平面（2），長方形平面（14），圓形平面（15），一部分圓球弧形外表面（16），圓柱形側(cè)立面（17），以及這些平面與配套使用的圖片相互連接，相互組合所構(gòu)成的模塊外表面，承載有紅橙黃綠藍(lán)靛紫等各種色彩元素；

承載有1,2,3,4,5等各種數(shù)字符號等元素，以及加，減，乘，除等各種數(shù)學(xué)運算符號元素；

承載有小學(xué)數(shù)學(xué)課本所包括的應(yīng)用問題內(nèi)容相關(guān)的各種圖形，圖像及圖案元素；

承載有樹林，小河，小橋，湖泊，廣場，道路，商店，學(xué)校，教學(xué)樓，住宅等各種建筑物及各種自然景觀的圖形，圖像及圖案元素。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，演示板的主要技術(shù)特征是：

演示板（22）主要有正方形，長方形，六邊形等多種平面形狀;

在演示板（22）的平面中，含有多條與邊框相互平行或者相互垂直的直線（19），多條對角線方向的直線（20）；這些直線把演示板（22）的平面分割成多個正方形的格子及三角形的格子（21）；這些直線分別相互交叉，這些交叉點設(shè)置有連接孔（23）；正方形及三角形格子（21）的面積，應(yīng)該稍大于擺放在其中的模塊的正投影面積；

由于演示板（22）的平面形狀不同，含有的直線（19）和（20）的條數(shù)不同，含有的正方形及三角形格子（21）的數(shù)量多少與面積大小不同等因素，演示板（22）的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造有多種規(guī)格型號。

3.根據(jù)權(quán)利要求1 所述的少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件的主要技術(shù)特征是：

連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件主要包括有連接桿（24），模塊上設(shè)置的連接孔（3），演示板（22）上設(shè)置的連接孔（23）等三個主要結(jié)構(gòu)部分相互連接，相互組合構(gòu)成的；

在模塊的正方形平面（1）的中心點，等邊三角形平面（2）的中心點，長方形平面（14）的中心點，圓形平面（15）的中心點設(shè)置有連接孔（3）；在演示板（22）的正方形及三角形格子（21）的中心點和直線的交叉點設(shè)置有連接孔（23）；

連接桿（24）的斷面形狀與連接孔（3）及（23）的斷面形狀相同，連接桿（24）的長度與連接孔（3）及（23）的深度有直接關(guān)系，連接孔（3）及（23）與連接桿（24）相互之間的組裝間隙，既不能太緊，也不能太松，操作應(yīng)靈活，在連接孔（3）及（23）內(nèi)插入連接桿（24）之后，可以把模塊固定在演示板（22）的平面之上；

連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件，主要適用于垂直立著擺放演示板（22）的教具中，一般僅僅是水平擺放的演示板（22）的教具中，不用設(shè)置連接結(jié)構(gòu)與構(gòu)件。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的少年兒童數(shù)學(xué)早期啟蒙教育專用教具，配備有這樣一種配套使用的圖片，其主要技術(shù)特征是：

配套使用的圖片的形狀及面積，與模塊的正方形平面（1），等邊三角形平面（2）長方形平面（14），圓形平面（15）的形狀與面積大小相同或者相似；

配套使用的圖片，承載有紅，橙，黃，綠，藍(lán)，靛，紫等各種色彩元素；

承載有1,2,3,4,5，等各種數(shù)字符號元素，以及加，減，乘，除等各種數(shù)學(xué)運算的符號元素；

承載有與小學(xué)數(shù)學(xué)課本所包含的實際應(yīng)用問題內(nèi)容相關(guān)的蘋果，香蕉，糖果；餅干，面包；書，本，筆；籃球，排球，足球；大客車，小汽車等各種圖形，圖像及圖案元素；

承載有樹林，草地，小河，湖泊，道路，小橋，商店，學(xué)校，住宅等各種建筑物和各種自然景觀的圖形，圖像及圖案元素；

配套使用的圖片與模塊相互連接，相互組合，相互配套在一起，根據(jù)教學(xué)與訓(xùn)練進(jìn)度的需要，可以隨時進(jìn)行更新和更換；

采取快速黏貼的技術(shù)措施方案，把圖片與模塊相互連接，相互組合在一起，更換速度快，安裝或者拆除容易，操作簡單方便。