[發明專利]一種基于慕課教育的教學管理系統、實現方法

在審

• 申請號: 201710262896.4
• 申請日: 2017-04-20
• 公開（公告）號: CN107093155A
• 公開（公告）日: 2017-08-25
• 發明（設計）人: 張有明
• 申請（專利權）人: 過來人（北京）教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;H04L29/06;H04L29/08
• 代理公司: 北京卓唐知識產權代理有限公司11541
• 代理人: 唐海力

技術領域

本發明涉及在線課程開發模式、管理領域，特別涉及一種基于慕課教育的教學管理系統、實現方法。

背景技術

慕課(MOOC，Massive Open Online Course)，被稱為：大規模開放的在線課程，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式。慕課的課程范圍是以連通主義理論和網絡化學習的開放教育學為基礎的。這些課程跟傳統的大學課程一樣循序漸進地讓學生從初學者成長為高級人才。課程的范圍不僅覆蓋了廣泛的科技學科，比如數學、統計、計算機科學、自然科學和工程學，也包括了社會學科和人文學科。絕大多數課程都是免費的。慕課的授課形式是一種將分布于世界各地的授課者和學習者通過某一個共同的話題或主題聯系起來的方式方法。盡管這些課程通常對學習者并沒有特別的要求，但是所有的慕課會以每周研討話題這樣的形式，提供一種大體的時間表，其余的課程結構也是最小的，通常會包括每周一次的講授、研討問題、以及閱讀建議等等。

慕課教育具備如下的特點：

1、大規模，不同于個人發布的一兩門課程，大規模網絡開放課程是指那些由參與者發布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的MOOC。

2、開放課程，基于創用共享(CC)協議；只有當課程是開放的，它才可以成之為MOOC。

3、網絡課程，不同于線下面對面的課程，這些課程材料散布于互聯網上。人們上課地點不受局限,無論身在何處，都可以花最少的錢享受國內外大學的一流課程，只需要一臺電腦和網絡聯接即可。但與此同時，網絡課程也被證明是一種高效的學習方式。如果和大課相比的話，更是如此。

在教學管理領域中，現有的技術有些改進的手段，比如，申請號：201511034061.0，名稱：一種基于APP的學習系統及學習方法，系統包括安裝有APP的移動終端和后臺服務器，移動終端設有連接網絡的使用端網絡通訊接口以及與該使用端網絡通訊接口電連接的使用端處理器，使用端處理器用于向后臺服務器請求數據，接收后臺服務器返回的數據并進行顯示；后臺服務器包括數據庫、消息接收模塊、消息處理模塊、連接該網絡的伺服端網絡通訊接口以及與該伺服端網絡通訊接口電聯接的伺服端處理器，數據庫用于進行數據管理，消息接收模塊用于獲取APP發送的消息，消息處理模塊用于獲取消息對應的數據，并將數據返回移動終端，用戶可以在任何時間任何地點使用本發明系統。缺點在于：學習方式單一、功能不能滿足用戶的需求。又比如，申請號：201410540081.4，名稱：在線課程的管理方法及管理系統，系統包括：獲取單元，用于在接收到學習任一課程的指令時，獲取與所述任一課程相對應的學習資源包中的每個學習資源的總學習時長；統計單元，用于實時統計用戶對所述每個學習資源的已學習時長；計算單元，用于根據所述每個學習資源的總學習時長和所述每個學習資源的已學習時長計算所述每個學習資源的學習進度；提示單元，用于向所述用戶提示所述每個學習資源的學習進度。缺點在于：僅能實現單端的使用和管理，無法進行交互信息的管理。

發明內容

本發明要解決的技術問題是，基于大規模、開放性、網絡化慕課的教育教學管理系統，解決學習方和授課方的統一管理和優化運營。

解決上述技術問題，本發明提供了一種基于慕課教育的教學管理系統，包括：WEB端和客戶端，

所述WEB端包括：WEB端服務器和應用程序服務器，所述WEB端服務器與客戶端連接，用以響應客戶端上的請求，所述應用程序服務器與所述WEB端服務器連接，用以通過其組件的應用程序接口API，將教學管理邏輯給所述客戶端上的應用程序，

所述客戶端包括：學習端和教學端，所述學習端用以獲得學生用戶的操作權限后訪問所述WEB端，所述教學端用以發布課程并統計學生用戶的課程，

以及還包括：用以儲存在所述客戶端上傳的教學信息、學生信息以及教師信息的后臺服務器。

更進一步，系統還包括：一客戶管理單元，所述客戶管理單元包括：管理員用戶管理模塊、教師用戶管理模塊、助教用戶管理模塊以及學生用戶管理模塊，

所述管理員用戶管理模塊，用以分配不同類型管理員的管理權限，

所述教師用戶管理模塊，用以提供主動申請接口和被動添加接口，并獲得/分配教師操作權限，

所述助教用戶管理模塊，用以接收所述教師用戶管理模塊發送的指派，并在接收到課程操作授權執行教師權限，

所述學生用戶管理模塊，用以在獲得/分配學生權限后，完成教學課程選擇、課程學習、課程考核后獲得相應課程結業。

更進一步，所述學習端包括:基礎化單元、學習單元和學習輔助單元，