[發(fā)明專利]基于汽車診斷的培訓(xùn)方法及系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710200015.6
• 申請(qǐng)日: 2017-03-29
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN106952523A
• 公開(kāi)（公告）日: 2017-07-14
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉均;莊文龍
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 深圳市元征科技股份有限公司
• 主分類號(hào): G09B9/00
• 分類號(hào): G09B9/00;G06Q50/20
• 代理公司: 深圳市世紀(jì)恒程知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所44287
• 代理人: 胡海國(guó)

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于汽車診斷的培訓(xùn)方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

目前，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽車在人們生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。作為一種常見(jiàn)的交通工具，汽車在使用過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和故障，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以排除或處理，否則將影響汽車的正常使用。目前，汽車維修學(xué)徒工的汽車診斷培訓(xùn)，都是手持診斷設(shè)備，對(duì)汽車實(shí)物進(jìn)行診斷和處理，然后由老師進(jìn)行講解，以此來(lái)提升汽車維修人員診斷和排除故障的能力。這種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法至少需要提供一臺(tái)故障汽車供汽車維修人員進(jìn)行診斷；此外，汽車的故障狀況多種多樣，若希望通過(guò)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法向汽車維修學(xué)徒工展現(xiàn)特定的某種故障狀態(tài)，所需成本太高。因此采用傳統(tǒng)的汽車診斷培訓(xùn)方法，故障設(shè)置難度大，成本高，且老師無(wú)法根據(jù)培訓(xùn)需要實(shí)時(shí)改變故障設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生多次學(xué)習(xí)或考試以后，對(duì)考試內(nèi)容或教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本了解，從而降低了學(xué)習(xí)興趣等弊端。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的主要目的在于提出一種基于汽車診斷的培訓(xùn)方法及系統(tǒng)，旨在解決汽車診斷的培訓(xùn)故障設(shè)置難度大，成本高，無(wú)法實(shí)時(shí)改變故障設(shè)置的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供一種基于汽車診斷的培訓(xùn)方法，所述培訓(xùn)方法包括以下步驟：

教師客戶端根據(jù)故障碼設(shè)定完成時(shí)教師觸發(fā)的數(shù)據(jù)發(fā)送指令，向?qū)W生客戶端發(fā)送汽車模擬數(shù)據(jù)；

所述學(xué)生客戶端接收學(xué)生根據(jù)所述汽車模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷所輸入的診斷結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生觸發(fā)的診斷反饋指令向所述教師客戶端反饋所述診斷結(jié)果。

優(yōu)選的，所述教師客戶端根據(jù)故障碼設(shè)定完成時(shí)教師觸發(fā)的數(shù)據(jù)發(fā)送指令，向?qū)W生客戶端發(fā)送汽車模擬數(shù)據(jù)的步驟之前，還包括：

所述教師客戶端獲取汽車狀態(tài)數(shù)據(jù)，并將所述汽車狀態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為所述可識(shí)別的汽車模擬數(shù)據(jù)。

優(yōu)選的，所述教師客戶端獲取汽車的狀態(tài)數(shù)據(jù)，并將所述狀態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為所述學(xué)生客戶端可識(shí)別的模擬數(shù)據(jù)的步驟之后，還包括：

所述教師客戶端接收教師觸發(fā)的數(shù)據(jù)修改指令，并根據(jù)所述數(shù)據(jù)修改指令修改所述汽車模擬數(shù)據(jù)，以模擬不同的汽車狀態(tài)。

優(yōu)選的，所述學(xué)生客戶端接收學(xué)生根據(jù)所述汽車模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷所輸入的診斷結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生觸發(fā)的診斷反饋指令向所述教師客戶端反饋所述診斷結(jié)果的步驟之后，還包括：

所述教師客戶端根據(jù)所述診斷結(jié)果和預(yù)設(shè)規(guī)則確定學(xué)生本次汽車診斷培訓(xùn)的成績(jī)，并顯示所述成績(jī)。

優(yōu)選的，所述教師客戶端根據(jù)所述診斷結(jié)果和預(yù)設(shè)規(guī)則確定學(xué)生本次汽車診斷培訓(xùn)的成績(jī)，并顯示所述成績(jī)的步驟之后，還包括：

所述教師客戶端將所述成績(jī)發(fā)送至所述學(xué)生客戶端。

此外，為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明還提供一種基于汽車診斷的培訓(xùn)系統(tǒng)，所述培訓(xùn)系統(tǒng)包括教師客戶端和學(xué)生客戶端：

教師客戶端用于根據(jù)故障碼設(shè)定完成時(shí)教師觸發(fā)的數(shù)據(jù)發(fā)送指令，向?qū)W生客戶端發(fā)送汽車模擬數(shù)據(jù)；

學(xué)生客戶端用于所述學(xué)生客戶端接收學(xué)生根據(jù)所述汽車模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷所輸入的診斷結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生觸發(fā)的診斷反饋指令向所述教師客戶端反饋所述診斷結(jié)果。

優(yōu)選的，所述教師客戶端還用于獲取汽車狀態(tài)數(shù)據(jù)，并將所述汽車狀態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為所述學(xué)生客戶端可識(shí)別的汽車模擬數(shù)據(jù)。

優(yōu)選的，所述教師客戶端還用于接收教師觸發(fā)的數(shù)據(jù)修改指令，并根據(jù)所述數(shù)據(jù)修改指令修改所述汽車模擬數(shù)據(jù)，以模擬不同的汽車狀態(tài)。

優(yōu)選的，所述教師客戶端還用于根據(jù)所述診斷結(jié)果和預(yù)設(shè)規(guī)則確定學(xué)生本次汽車診斷培訓(xùn)的成績(jī)，并顯示所述成績(jī)。

優(yōu)選的，所述教師客戶端還用于將所述成績(jī)發(fā)送至所述學(xué)生客戶端。

本發(fā)明通過(guò)教師客戶端根據(jù)故障碼設(shè)定完成時(shí)教師觸發(fā)的數(shù)據(jù)發(fā)送指令，向?qū)W生客戶端發(fā)送汽車模擬數(shù)據(jù)；所述學(xué)生客戶端接收學(xué)生根據(jù)所述汽車模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷所輸入的診斷結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生觸發(fā)的診斷反饋指令向所述教師客戶端反饋所述診斷結(jié)果。通過(guò)以上方式，教師和學(xué)生可通過(guò)客戶端完成汽車診斷的培訓(xùn)過(guò)程：教師通過(guò)教師客戶端向?qū)W生客戶端發(fā)送汽車模擬數(shù)據(jù)，以模擬出汽車某種狀態(tài)供學(xué)生進(jìn)行診斷，無(wú)需設(shè)置實(shí)物故障汽車，減小了故障設(shè)置的難度，降低了成本，同時(shí)教師可以根據(jù)培訓(xùn)需要設(shè)定對(duì)應(yīng)的故障碼，從而發(fā)送相應(yīng)的汽車模擬數(shù)據(jù)，方便教師根據(jù)實(shí)際情況模擬不同的汽車狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，提高了培訓(xùn)的靈活性，避免了學(xué)生多次學(xué)習(xí)或考試以后，對(duì)考試內(nèi)容或教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)基本了解，從而降低了學(xué)習(xí)興趣等弊端的問(wèn)題。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明基于汽車診斷的培訓(xùn)方法第一實(shí)施例的流程示意圖；