[發明專利]教學用搶答器

在審

• 申請號: 201710193605.0
• 申請日: 2017-03-28
• 公開（公告）號: CN106781933A
• 公開（公告）日: 2017-05-31
• 發明（設計）人: 傅玲;楊翠云
• 申請（專利權）人: 桂林師范高等?？茖W校
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 桂林市持衡專利商標事務所有限公司45107
• 代理人: 蘇家達

技術領域

本發明涉及應用于教學的電路設計、軟件設計裝置，具體涉及教學用搶答器。

背景技術

搶答器是一種應用在教學中的經典電路，目前教學用搶答器是由學生通過簡單設計觸發電路和鎖存電路達到教學目的，但現有教學任務涉及電路分析、信號處理、通信設計、單片機、程序設計等教學內容，知識寬泛且比較抽象，學生理解困難，無法系統運用這些知識，也無法與實際應用相聯系，有的學生甚至到畢業，都難以獨立完成硬件設計、軟件設計或軟硬件聯調。簡言之，現有教學用搶答器的教學實驗方法單一、邏輯功能簡單、綜合性能差、教學效果差強人意，已無法滿足日益精深的教學需求。

為每種課程購置相應的教學裝置，教學成本太高，最好是提出一種能囊括各門知識，能將相關聯的知識串接起來，能提高教學效果的教學用搶答器，讓學生由簡入深，逐步掌握知識，將理論與實際結合起來，完成或簡單、或復雜的硬件電路設計、軟件程序設計以及軟硬件聯調。

發明內容

本發明提供一種教學用搶答器，解決現有教學用搶答器存在的教學效果差的問題。

本發明通過以下技術方案解決上述問題：

教學用搶答器，包括主控端和至少一個搶答端；所述主控端包括主控端復位模塊、鍵盤模塊以及主控端控制器模塊；所述主控端復位模塊的輸出端與主控端控制器模塊相連；所述鍵盤模塊的輸出端與主控端控制器模塊相連；所述各搶答端的輸出端與控制器模塊相連。

進一步地，所述主控端還包括主控端無線傳輸模塊；所述搶答端還包括搶答端控制器模塊和搶答端無線傳輸模塊；所述搶答模塊的輸出端與搶答端控制器模塊相連；所述搶答端控制器模塊經搶答端無線傳輸模塊與主控端無線傳輸模塊相連；所述主控端無線傳輸模塊與主控端控制器模塊相連。

進一步地，所述主控端還包括主控端聲音提示模塊；所述主控端聲音提示模塊與主控端控制器模塊相連。

進一步地，所述主控端還包括主控端顯示模塊；所述主控端顯示模塊與主控端控制器模塊相連。

進一步地，在每個搶答端中，還包括搶答端聲音提示模塊；所述搶答端聲音提示模塊與搶答端控制器模塊相連。

進一步地，在每個搶答端中，還包括搶答端顯示模塊；所述搶答端顯示模塊與搶答端控制器模塊相連。

進一步地，所述搶答模塊包括至少一路搶答子模塊，各路搶答子模塊電路結構相同；在每路搶答子模塊中，包括定時器、搶答開關、二極管、第一電阻、第二電阻以及第三電阻；所述定時器含8個引腳；所述定時器的1號引腳接地；所述定時器的2號引腳經搶答開關和第三電阻接地，所述定時器的2號引腳與搶答端控制器模塊相連；所述定時器的3號引腳經二極管和第三電阻接地；所述定時器的4號引腳經第一電阻與定時器的2號引腳相連，所述定時器的4號引腳與定時器的8號引腳相連；所述定時器的5號引腳以及7號引腳懸空；所述定時器的6號引腳經第二電阻接地；所述定時器的8號引腳接+5V，所述定時器的8號引腳經第二電阻接地。

進一步地，在每路搶答子模塊中，還包括復位開關，所述定時器的8號引腳經復位開關和第二電阻接地。

與現有技術相比，具有如下特點：

1、設置主控端和至少一個搶答端，并在主控端設置主控端復位模塊、鍵盤模塊以及主控端控制器模塊，由主持人在主控端設置得失分、復位等，由主控端控制器模塊根據各搶答端的輸入信息來確定誰取得搶答權，上述模塊的搭建，在硬件上涉及電路分析、電路設計，在軟件上涉及程序設計，有助于提高學生的硬件電路設計能力、軟件編程能力以及軟硬件聯調的能力，能獲得滿足教學需求的教學效果；

2、設置主控端無線傳輸模塊、搶答端控制器模塊和搶答端無線傳輸模塊，基于第1點涉及的技術，還在軟硬件上增設通信設計，學生可進一步學習通信知識，進一步提高教學效果；

3、根據需求在主控端和各搶答端設置聲音提示模塊和顯示模塊，使得所設計的電路更人性化，能與用戶存在信息溝通，讓學生在設計過程中進一步體會理論和實際運用應當如何優越地結合起來；

4、設計至少一路搶答子模塊，可根據需求設置搶答子模塊的數量，并根據需求決定是否為各搶答子模塊設置復位開關，在實現功能擴展的同時，完善搶答子模塊的功能，進一步提高教學效果。

附圖說明

圖1為本發明結構原理框圖。

圖2為本發明搶答模塊中三個搶答子模塊的電路圖。

具體實施方式

以下結合實施例對本發明作進一步說明，但本發明并不局限于這些實施例。