[發明專利]課程編排的方法及裝置

在審

• 申請號: 201710089626.8
• 申請日: 2017-02-20
• 公開（公告）號: CN106934741A
• 公開（公告）日: 2017-07-07
• 發明（設計）人: 熊先洲
• 申請（專利權）人: 深圳國泰安教育技術股份有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 深圳中一專利商標事務所44237
• 代理人: 陽開亮

技術領域

本發明屬于信息技術領域，尤其涉及一種課程編排的方法及裝置。

背景技術

學校一般是每學期進行一次排課，排課時主要以周為單位進行編排，因此，對于同一班級，不同的周次上的課程安排并不完全一樣。然而，現有技術在進行課程編排時，需要檢測整個學期各個周次的排課情況，以排查存在沖突的節次，檢測過程復雜，課程編排效率低；若在開課之后發生周次變化或者上課周數發生調整時，還需要對整個學期的課程進行重新編排，用戶體驗感差。

故，有必要提出一種新的技術方案，以解決上述技術問題。

發明內容

鑒于此，本發明實施例提供了一種課程編排的方法及裝置，以解決現有技術在進行課程編排時檢測過程復雜、課程編排效率低的問題，簡化了課程編排的過程。

第一方面，提供了一種課程編排的方法，所述方法包括：

將學期劃分為時間跨度相同的若干個排課片段；

獲取待編排課程及其編排要求，根據所述編排要求對所述待編排課程進行排序；

按照優先級高低遍歷所述待編排課程中的每一個待編排課程，獲取其對應的排課片段；

根據所述待編排課程對應的排課片段，結合課表設置要求、上課資源信息確定所述待編排課程在所述排課片段中的節次信息。

進一步地，在獲取待編排課程及其編排要求之后，所述方法還包括：

校驗所述待編排課程及其編排要求，以確定所述待編排課程是否存在錯誤。

進一步地，所述根據所述待編排課程對應的排課片段，結合課表設置要求、上課資源信息確定所述待編排課程在所述排課片段中的節次信息包括：

根據所述待編排課程對應的排課片段，分別獲取所述排課片段對應的班級、教師、教育場所的占用標識；

對所獲取的班級、教師、教育場所的占用標識進行邏輯與運算，以獲取所述排課片段內的已排節次，并根據運算結果獲取所述排課片段內的未排節次；

統計所述未排節次的總數，若所述未排節次的總數大于或等于所述待編排課程的周學時數時，根據所述待編排課程的連排要求設置所述待編排課程在所述排課片段中的節次信息；

根據所述待編排課程的節次信息，通過邏輯或運算更新排課片段對應的班級、教室以及教育場所的占用標識。

進一步地，所述方法還包括：

若所述未排節次的總數小于所述待編排課程的周學時數，確定所述待編排課程在所述排課片段中無可排節次，讀取優先級次之的待編排課程進行下一次編排。

進一步地，所述編排要求包括以下中的一種或者其任意組合：

待編排課程為優先排課課程、待編排課程的周學時數、待編排課程的連排要求及連排節次數、指定教師的禁排限制信息。。

第二方面，提供了一種課程編排的裝置，所述裝置包括：

劃分模塊，用于將學期劃分為時間跨度相同的若干個排課片段；

排序模塊，用于獲取待編排課程及其編排要求，根據所述編排要求對所述待編排課程進行排序；

獲取模塊，用于按照優先級高低遍歷所述待編排課程中的每一個待編排課程，獲取其對應的排課片段；

編排模塊，用于根據所述待編排課程對應的排課片段，結合課表設置要求、上課資源信息確定所述待編排課程在所述排課片段中的節次信息。

進一步地，所述裝置還包括：

校驗模塊，用于在獲取待編排課程及其編排要求之后，校驗所述待編排課程及其編排要求，以確定所述待編排課程是否存在錯誤。

進一步地，所述編排模塊包括：

第一獲取單元，用于根據所述待編排課程對應的排課片段，分別獲取所述排課片段對應的班級、教師、教育場所的占用標識；

第二獲取單元，用于對所獲取的班級、教師、教育場所的占用標識進行邏輯與運算，以獲取所述排課片段內的已排節次，并根據運算結果獲取所述排課片段內的未排節次；

編排單元，用于統計所述未排節次的總數，若所述未排節次的總數大于或等于所述待編排課程的周學時數時，根據所述待編排課程的連排要求設置所述待編排課程在所述排課片段中的節次信息；

更新單元，用于根據所述待編排課程的節次信息，通過邏輯或運算更新排課片段對應的班級、教室以及教育場所的占用標識。

進一步地，所述編排單元還用于：

若所述未排節次的總數小于所述待編排課程的周學時數，確定所述待編排課程在所述排課片段中無可排節次，讀取優先級次之的待編排課程進行下一次編排。

進一步地，所述編排要求包括以下中的一種或者其任意組合：