[發明專利]電子模塊化教學裝置及其拼接方法

在審

• 申請號: 201710084927.1
• 申請日: 2017-02-16
• 公開（公告）號: CN106875793A
• 公開（公告）日: 2017-06-20
• 發明（設計）人: 余翀;胡衛清;蔡明文;王正科;吳文杰;周善斌;張凱華;蔣朝暉
• 申請（專利權）人: 深圳盛思科教文化有限公司
• 主分類號: G09B23/18
• 分類號: G09B23/18
• 代理公司: 深圳市世紀恒程知識產權代理事務所44287
• 代理人: 胡海國

技術領域

本發明涉及教學器件領域，尤其涉及一種電子模塊化教學裝置及其拼接方法。

背景技術

現有的電子設備各式各樣，高度集成化的一體式結構對電子設備穩定及用戶體驗有較大提高。但是，在教育教學領域，這種設計使得學生無法真正了解學習電子設備中各電子元器件的功能及其連接關系，同時，在初級電子教育教學中，完全以獨立地電子元器件入手學習則顯得枯燥、復雜。

現有技術中，市場上已有的諸如電子插件板這一類產品，功能單一，連接方式固定，只能作為器件認知使用，難以滿足學生的拓展學習使用，限制了學生的創新思維。特別是在創客創意學習中，這一類產品更是難以滿足創客創意作品的搭建及拓展延伸。

發明內容

本發明的主要目的在于提供一種電子模塊化教學裝置及其拼接方法，旨在滿足客戶對電子模塊化教學裝置的多樣性功能要求，方便學生的拓展學習。

為實現上述目的，本發明提供的一種電子模塊化教學裝置，所述電子模塊化教學裝置包括電源模塊和多個功能模塊，多個功能模塊之間可自由組裝，并按預設連接關系實現對應的功能，其中，多個所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。

優選地，所述輸入模塊包括聲音傳感器、火焰傳感器、溫度傳感器、觸摸按鍵、撥動開關和電位器中的至少一種。

優選地，所述控制模塊包括撥動開關和復位開關，所述撥動開關用于在所述控制模塊的程序執行時停止程序執行，所述復位開關用于重新上傳程序并在上傳完成后執行所述程序。

優選地，所述控制模塊包括可編程主控模塊、邏輯模塊和去編程功能模塊中的至少一種。

優選地，所述控制模塊包括依次連接的電源接口、降壓單元和供電單元，所述電源模塊與所述電源接口連接，所述降壓單元連接所述供電單元，所述供電單元連接其他與所述控制模塊連接的功能模塊。

優選地，所述電源模塊輸出9V直流電，所述供電單元輸出5V直流電。

優選地，所述輸出模塊包括LED燈組、馬達、LED點陣模塊、音響和蜂鳴器中的至少一種。

優選地，多個所述功能模塊之間通過pin接口或Micro-USB接口進行連接。

為實現上述目的，本發明還提供一種上述電子模塊化教學裝置的拼接方法，包括如下步驟：

從多個功能模塊中篩選出待拼接的功能模塊；

多個待拼接的所述功能模塊按預設規則進行排列和連接。

優選地，在所述多個待拼接的所述功能模塊按預設規則進行排列和連接之前還包括：

測試待拼接的所述功能模塊是否正常。

本發明實施例中，電子模塊化教學裝置包括電源模塊和多個功能模塊，多個功能模塊之間可自由組裝，并按預設連接關系實現對應的功能，其中，多個所述功能模塊至少包括輸入模塊、控制模塊和輸出模塊，所述控制模塊包括輸入接口和輸出接口，所述輸入模塊與所述輸入接口電連接，所述輸出模塊與所述輸出接口電連接。學生可以按照自己創意的方案自由組裝所需要的功能模塊最后拼接完成創意作品，滿足了客戶的多樣性功能要求，方便學生的拓展學習。

附圖說明

圖1為本發明電子模塊化教學裝置一實施例的功能模塊示意圖；

圖2為圖1中控制模塊的結構示意圖；

圖3為本發明電子模塊化教學裝置另一實施例的功能模塊示意圖；

圖4為圖3中控制模塊的結構示意圖；

圖5為本發明電子模塊化教學裝置的拼接方法第一實施例的流程示意圖；

圖6為本發明電子模塊化教學裝置的拼接方法第二實施例的流程示意圖。

本發明目的的實現、功能特點及優點將結合實施例，參照附圖做進一步說明。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明的一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

需要說明，本發明實施例中所有方向性指示(諸如上、下、左、右、前、后……)僅用于解釋在某一特定姿態(如附圖所示)下各部件之間的相對位置關系、運動情況等，如果該特定姿態發生改變時，則該方向性指示也相應地隨之改變。