[發(fā)明專利]一種高考志愿表分析方法及系統(tǒng)

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• 申請?zhí)枺?/td>: 201710023979.8
• 申請日: 2017-01-13
• 公開（公告）號: CN106779483A
• 公開（公告）日: 2017-05-31
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 楊洋;潘嶸;林曉藝;雷宏識
• 申請（專利權(quán)）人: 深圳愛拼信息科技有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20
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技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種數(shù)據(jù)分析方法，更具體的，涉及一種高考志愿表分析方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

高考志愿在招生錄取工作中具有特定的含義，它是考生根據(jù)社會的需要，按照國家招生的有關(guān)規(guī)定，從本人學(xué)習(xí)成績及專業(yè)興趣和特長的實(shí)際出發(fā)，選擇要報(bào)考學(xué)校和專業(yè)。高考志愿是考生自覺自愿的意向，它受到招生部門的承認(rèn)，并成為高校錄取新生的重要依據(jù)。隨著高校招生工作改革的不斷深化，招生錄取體制和運(yùn)行機(jī)制的逐步完善，考生的志愿將得到進(jìn)一步尊重。

高考志愿選報(bào)得當(dāng)，就能使考生的理想得以順利實(shí)現(xiàn)，否則考生志愿就不能如愿以償，理想也可能隨之落空。因此志愿填報(bào)的合理性至關(guān)重要，而現(xiàn)階段考生并不具備有效的途徑來判斷高考志愿表的填報(bào)合理性。

通常情況下，考生只能通過高招大本的錄取書籍中的相關(guān)歷史數(shù)據(jù)，以及招生計(jì)劃中的招生基本情況，大致上判斷各所學(xué)校錄取的可能性，從而主觀判斷志愿表的填報(bào)是否合理，這種方式在實(shí)際操作過程中，并不具備嚴(yán)格的判斷依據(jù)，主觀性較強(qiáng)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的技術(shù)問題，以歷史錄取招生數(shù)據(jù)為參考樣本，結(jié)合高考政策的剖析及考生分?jǐn)?shù)，在算法上通過多維度的方面來判定各種風(fēng)險，從根本上保證了評估的可靠性，給出對志愿表的合理性評價。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種高考志愿表分析方法，其特征在于，包括如下步驟：

步驟1，用戶在志愿表中輸入考生志愿填報(bào)信息；

步驟2，學(xué)校合理性分析，通過檢驗(yàn)志愿表中所填寫的各所學(xué)校的錄取可能性，以及填報(bào)順序，分析各種風(fēng)險維度，確定所填報(bào)學(xué)校的合理性；

步驟3，批次掉檔分析，通過分析志愿表中的是否服從調(diào)劑以及保底學(xué)校情況，判定考生是否有掉檔風(fēng)險；

步驟4，專業(yè)合理性分析，對所述志愿表中某所學(xué)校中的專業(yè)填報(bào)合理性進(jìn)行分析；

步驟5，錄取結(jié)果分析，根據(jù)輸入的考生分?jǐn)?shù)，判斷其最有可能被錄取的學(xué)校以及專業(yè)；

步驟6，將最終分析結(jié)果輸出給用戶。

更具體的，所述步驟2具體包括：

步驟2.1，學(xué)校分?jǐn)?shù)過高風(fēng)險評估，若考生的分?jǐn)?shù)與所述志愿表中某所學(xué)校去年的錄取最低分的差值超過一定閥值，則判定為該學(xué)校檔次過高，錄取可能性較低；

步驟2.2，錄取可能性低風(fēng)險評估，若考生分?jǐn)?shù)基于所述志愿表中某所學(xué)校的錄取概率低于10%，則判定為該學(xué)校的錄取可能性較低；

步驟2.3，志愿防撞車評估，若所填報(bào)的學(xué)校中，出現(xiàn)同時被大量考生報(bào)考的情況下，會提示該學(xué)校有扎堆風(fēng)險；

步驟2.4，政策風(fēng)險評估，若所述志愿表中某所學(xué)校或?qū)I(yè)第一次在該省招生，則判定該學(xué)校有政策風(fēng)險；

步驟2.5，填報(bào)順序風(fēng)險評估，在所述志愿表填報(bào)順序中，若某所學(xué)校的錄取最低分比其上一個填報(bào)位置的學(xué)校低，則判定為該兩所學(xué)校的填報(bào)順序需要調(diào)整；

步驟2.6，完整性風(fēng)險評估，若所述志愿表中存在學(xué)校未填滿的情況，則作出需將志愿表補(bǔ)充完整的提示；

步驟2.7，批次填報(bào)風(fēng)險評估，若考生未填報(bào)其考試分?jǐn)?shù)對應(yīng)的批次的學(xué)校，則作出考生需重點(diǎn)填報(bào)該批次學(xué)校的提示。

更具體的，所述步驟3具體包括：

步驟3.1，調(diào)劑風(fēng)險評估，若所述志愿表中考生某個志愿學(xué)校或選擇了不服從專業(yè)調(diào)劑，則判斷為考生可能有批次掉檔風(fēng)險；

步驟3.2，保底學(xué)校風(fēng)險評估，若所述志愿表中某批次下最后一個學(xué)校的錄取概率小于95%，則判斷為考生可能有掉檔風(fēng)險。

更具體的，所述步驟4具體包括：

步驟4.1，專業(yè)優(yōu)先風(fēng)險評估，若所述志愿表中某所學(xué)校下的專業(yè)考生選擇了專業(yè)優(yōu)先，但該學(xué)校的所有填報(bào)專業(yè)的分?jǐn)?shù)均高于考生分?jǐn)?shù)，則判斷為考生可能會被該學(xué)校調(diào)劑；

步驟4.2，專業(yè)完整性風(fēng)險評估，若所述志愿表中考生的某所填報(bào)學(xué)校的專業(yè)未達(dá)到志愿表要求的專業(yè)數(shù)量，則提示考生需要將專業(yè)志愿填充完整；

步驟4.3，專業(yè)順序風(fēng)險：若所述志愿表中考生的某所填報(bào)學(xué)校的專業(yè)的填報(bào)順序與錄取平均分順序不一致，則提示考生需要調(diào)整該所學(xué)校的專業(yè)填報(bào)順序。

更具體的，所述步驟5具體包括：

步驟5.1，錄取學(xué)校判定，將所述志愿表從上往下掃描，第一個錄取分?jǐn)?shù)低于考生分?jǐn)?shù)的學(xué)校判定為最有可能被錄取的學(xué)校；若找不到符合條件的學(xué)校，則判定為所述志愿表中的學(xué)校有可能都不被錄取；