[發明專利]利用寫入的數學式識別的數學學習裝置及方法

有效

• 申請號: 201680064488.1
• 申請日: 2016-09-22
• 公開（公告）號: CN108352128B
• 公開（公告）日: 2021-01-15
• 發明（設計）人: 樸惠貞;金世憲
• 申請（專利權）人: 金世憲
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02;G09B5/06
• 代理公司: 北京青松知識產權代理事務所(特殊普通合伙) 11384
• 代理人: 鄭青松

本發明提供一種利用寫入的數學式識別的數學學習裝置及方法。更具體而言，涉及學習者可以練習數學問題的解題過程，并且可以在沒有輔導老師的幫助下糾正錯誤解題過程的利用寫入的數學式識別的數學學習裝置及方法。

技術領域

公開了利用寫入的數學式識別的數學學習裝置及方法。更具體而言，涉及學習者可以練習數學問題的解題過程，并且可以在沒有輔導老師的幫助下糾正錯誤解題過程的利用寫入的數學式識別的數學學習裝置及方法。

背景技術

數學必須在記憶數學式之前理解基本概念和原理。基于對數學式概念和原理的理解，可以通過直接解題各種類型的問題來開發應用力。

在學習數學時，過去主要使用包含數學式的概念和原理以及各種問題的教科書，最近這些學習資料可以顯示在學習網站上或作為電子學習提供到學習者的電腦上。

根據現有的電子學習方法，學習者訪問學習網站選擇期望的學習部，學習在學習部中提供的數學式的概念和原理，然后輸入在學習部中呈現的數學問題。在與學習網站相連的學習系統中，學習者確認分別數學問題輸入的答案是正確答案還是錯誤答案，并將結果顯示給學習者。

然而，根據現有的電子學習方法，為了便于對數學問題進行評分，幾乎所有的數學問題都以選擇題或簡答題的形式提出。因此，學習者練習數學問題的解題過程是受限制的。

發明內容

要解決的技術問題

本發明是鑒于所述諸多問題而提出的，其目的在于，提供一種學習者練習數學問題的解題過程，并且可以在沒有輔導老師的幫助下糾正錯誤的解題過程的使用寫入的數學式識別的數學學習裝置及方法。

技術方案

為了實現所述目的，本發明的利用寫入的數學式識別的數學學習方法，其中，包括：確定數學問題的解題等級的步驟；通過顯示器顯示所述數學問題、所述數學問題的解題過程以及包括多個功能圖標的數學學習畫面的步驟；在包括在所述數學問題的解題過程中的一個以上的空白空間中強調顯示第N個空白空間的步驟；識別寫入在所述數學學習畫面的輸入區域中的數學式的步驟；判斷所述識別的數學式是否與先前存儲的解題過程的數學式匹配的步驟；以及根據所述判斷結果，在所述一個以上的空白中強調顯示第N+1個空白空間的步驟。

根據所述確定的解題等級來確定包括在所述數學問題的解題過程中的空白空間的數量、放置位置以及面積中的至少一個。

隨著所述確定的解題過程等級越低，所述空白空間的數量越多。

隨著所述確定的解題過程等級越低，所述空白空間的面積減小。

所述輸入區域是除了顯示所述多個功能圖標的區域之外的區域。

根據所述第N個空白空間的大小來顯示所述識別的數學式。

所述強調的步驟包括改變所述空白空間的邊框顏色、邊框粗細、邊框類型、陰影及閃爍模式中的至少一個步驟。

進一步包括根據所述判斷結果輸出指示解題過程錯誤的通知信號的步驟。

輸出所述通知信號的步驟包括：強調所述識別的數學式的步驟；強調顯示有所述識別的數學式的第(N)個空白空間的步驟；以及在所述識別的數學式的周邊顯示圖標的步驟。