[發明專利]學習計劃表

在審

• 申請號: 201680004826.2
• 申請日: 2016-09-09
• 公開（公告）號: CN107111960A
• 公開（公告）日: 2017-08-29
• 發明（設計）人: 李純范
• 申請（專利權）人: 李純范
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00;B42D1/00
• 代理公司: 北京冠和權律師事務所11399
• 代理人: 朱健

技術領域

本發明涉及一種復習管理筆記(note)等的學習計劃表(study planner)，具體地涉及一種學習計劃表，所述學習計劃表使得能夠對各個課程和學業的復習進行系統化且有效的管理，從而可使得學習效果最大化，并能夠使得學習者養成復習習慣。

背景技術

作為用于增進學習效果的重要的方法，強調制定學習計劃，學習計劃表在學習者之間被廣泛使用。市場上推出的所有的學習計劃表共同具有日期填寫部、學習計劃填寫部。并且也采用將名言、合格筆記、成績評價欄和入學考試信息等插入至中間的形態。

填寫學習計劃的部分按照日期、頁(page)來區分，或者也可按照每天的時間段來填寫將要學習的內容。學習計劃主要制定成學習和復習計劃。

例如，如從用于說明申請號碼20-2004-0018569(以下稱為先行技術1)的圖1(關于現有技術的問題的圖)可觀察到的一樣，包括學習者直接填寫自己的學習計劃的表格170和填寫學院上課或教育廣播衛星(EBS，Educational Broadcasting Satellite)上課時間表(schedule)的表格180。

下面是所述先行技術1的問題。

學習可采用預習、學習或復習的形態，但是通常以將學習計劃和復習計劃填寫到學習計劃表的形式來制定學習計劃表。

學習計劃也可以是個人的計劃，由于學校和學院的課程進度本身是學習事項，因此將學習的內容填寫到計劃表沒有任何困難。

但是，為了成為系統的、有效果且有效率的復習，考慮到已經眾所周知的艾賓浩斯(Ebbinghaus)遺忘曲線從而制定復習計劃是最理想的，但是由于學習的科目也多，或者在一個科目內也可使用多種教材和方法，因此利用單純的思考計算或直觀來針對學習進度的各個部分制定有效果且有效率的復習計劃是非常困難的。

因此，結果以粗略估計方式來計劃的復習不僅不可能有效果或有效率，而且學習者需要通過每次進行計劃來制定計劃表，從而較繁瑣，由此放棄使用計劃表。簡單來說，一般的學習計劃表僅僅起到單純學習計劃備忘錄的作用。

并且，所謂的現有的一般的學習計劃表間的不同點僅在于按照顏色或各個日期在頁上填寫表格的布局設計的差異，且在如下方面大同小異：學習者需要直接對學習計劃甚至復習計劃一一進行計劃并填寫。

為了克服涉及學習計劃表的先行技術1的單純性而想要應用心理學的遺忘曲線理論來提高記憶效率并且想要管理合理復習時間的少數的現有技術中，有一個申請號碼10-2011-0018251的[預習復習管理筆記](以下稱為先行技術2)。

所述先行技術2涉及一種預習復習管理筆記，具體地涉及一種預習復習管理筆記，所述預習復習管理筆記能夠管理對于一個課程的預習復習，且可使得學習者養成預習復習習慣。

根據所述先行技術2的一個實施例(參照圖2)的預習復習管理筆記設置為在一頁或一張紙的正反面形成針對一個課程的預習、筆記及復習，記載課程信息的課程信息記載欄10設置于所述一頁的上端部或所述一張紙的正面的上端部，所述課程信息包括所述一個課程的課程日期，在所述一個課程之前預先進行預習的預習欄20設置于所述課程信息記載欄下面，在所述一個上課時間做筆記的筆記欄30設置于所述預習欄下面，在所述一個上課時間對上課的內容進行復習的復習欄40設置于所述筆記欄下面，復習時間顯示部50可設置于所述一頁的上端部或所述一張紙的正面的上端部，為了能夠在一定時間共復習五次，學習者將分別針對所述共五次的具體的復習時間直接填寫到所述復習時間顯示部50。

下面是所述先行技術2的問題。

想要解決現有的一般的學習計劃表無法解決的系統的復習計劃問題，名為[預習復習管理筆記]的先行技術2被申請登記。

但是，學習者能夠采取的學習形態可以是如下多種形態：除了將學習內容整理到筆記，還能夠僅以學習教材為中心進行學習或能夠在解答習題集的同時進行學習等。

所以，先行技術2的第一個問題是僅適用于將學習內容整理到筆記的學習形態，無法用于上面提及的其余所有的形態的學習，

第二個問題是需要每次計算復習預定日期并一一填寫，

第三個問題是每次在每天想要復習時，需要翻找筆記，從而在填寫的復習預定日期中一一找到當日日期，之后對在所述一頁上做的筆記內容進行復習。

所述限制性和復雜性可稱為先行技術2的最典型的問題。