[實(shí)用新型]高等數(shù)學(xué)曲線尺

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201621215861.2
• 申請日: 2016-11-11
• 公開（公告）號: CN206336030U
• 公開（公告）日: 2017-07-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李嘉欣;謝金言;王婷;丁校潔
• 申請（專利權(quán)）人: 李嘉欣
• 主分類號: B43L11/00
• 分類號: B43L11/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種高等數(shù)學(xué)曲線尺，屬于高等數(shù)學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域。

背景技術(shù)

目前，高等數(shù)學(xué)是一門比較難的課程，所包含的概念、性質(zhì)、命題、定理等相對抽象，再加上黑板上不規(guī)范的構(gòu)圖，導(dǎo)致學(xué)生不好理解, 且在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教具應(yīng)用也少之又少。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段更好的理解、掌握以及應(yīng)用，本實(shí)用新型提供了一種高等數(shù)學(xué)曲線尺。

實(shí)用新型內(nèi)容

為了解決上述現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型提供了一種高等數(shù)學(xué)曲線尺，能用于直線和曲線構(gòu)圖使用，尤其在積分等課程中，能讓老師在授課過程中更加規(guī)范的制圖，幫助學(xué)生理解，改善課堂規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本實(shí)用新型的解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種高等數(shù)學(xué)曲線尺，包括半橢圓板、把手、限位柱、直尺板和鎖緊旋鈕，所述的半橢圓板為透明的半橢圓形板，半橢圓板上等比例內(nèi)偏開有半橢圓弧形滑槽，半橢圓板中部設(shè)有把手；所述直尺板頂面端部設(shè)有限位柱，限位柱端部設(shè)有鎖緊旋鈕，一對直尺板通過限位柱在半橢圓弧形滑槽內(nèi)滑動(dòng)連接，且通過限位柱端部的鎖緊旋鈕鎖緊在半橢圓板上；所述的直尺板的側(cè)邊線與半橢圓板側(cè)弧線相切。

本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型解決了目前高等數(shù)學(xué)制圖不規(guī)范學(xué)生不好理解的問題，使用該尺能用于直線和曲線構(gòu)圖使用，滿足老師授課需要，尤其是在積分等課程中，能讓老師在授課過程中更加規(guī)范的制圖，幫助學(xué)生理解，改善課堂規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。

附圖說明

下面結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對本實(shí)用新型進(jìn)一步說明。

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型繪制拋物線時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型的側(cè)視圖。

圖中標(biāo)號：

1、半橢圓板，2、半橢圓弧形滑槽，3、把手，4、限位柱，5、直尺板，6、鎖緊旋鈕。

具體實(shí)施方式

如圖1-3所示，一種高等數(shù)學(xué)曲線尺，包括半橢圓板1、把手3、限位柱4、直尺板5和鎖緊旋鈕6，所述的半橢圓板1為透明的半橢圓形板，半橢圓板1上等比例內(nèi)偏開有半橢圓弧形滑槽2，半橢圓板1中部設(shè)有把手3；所述直尺板5頂面端部設(shè)有限位柱4，限位柱4端部設(shè)有鎖緊旋鈕6，一對直尺板5通過限位柱4在半橢圓弧形滑槽2內(nèi)滑動(dòng)連接，且通過限位柱4端部的鎖緊旋鈕6鎖緊在半橢圓板1上；所述的直尺板5的側(cè)邊線與半橢圓板1側(cè)弧線相切。

使用時(shí)，將該尺壓在黑板上，調(diào)節(jié)兩直尺板5位置，如圖2所示，擰緊鎖緊旋鈕6，即可繪制曲線或拋物線，且拋物線或曲線的波峰均可通過兩直尺板5的鎖緊位置調(diào)節(jié)。可使用直尺板5繪制坐標(biāo)系，使用該尺繪制拋物線，繪制標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生理解，加深印象。