[實(shí)用新型]一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201620737208.6
• 申請(qǐng)日: 2016-07-08
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN206400874U
• 公開(kāi)（公告）日: 2017-08-11
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 孟麗君;王士勇
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 孟麗君;王士勇
• 主分類號(hào): G09B19/18
• 分類號(hào): G09B19/18
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，特別涉及一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置。

背景技術(shù)

在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的計(jì)量統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，教師常需要給學(xué)生們講解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的理論。現(xiàn)有的教學(xué)方法是采用枯燥的數(shù)字展示的方法，無(wú)法直觀地展現(xiàn)數(shù)字逐漸累積的過(guò)程，無(wú)法引起學(xué)生的注意。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置，通過(guò)在支撐架上設(shè)置若干吊環(huán)，在每個(gè)吊環(huán)上掛上若干帶缺口的計(jì)數(shù)環(huán)，代表不同的數(shù)字，可直觀地展現(xiàn)數(shù)字的累積過(guò)程。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供以下的技術(shù)方案：一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置，其特征在于：所述經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置包括U形的支撐架，支撐架端部固定連接有矩形板狀的插板，支撐架與插板垂直，支撐架底部均勻設(shè)有若干圓環(huán)形吊環(huán)，每個(gè)吊環(huán)上均穿有若干橢圓環(huán)形的計(jì)數(shù)環(huán)，每個(gè)計(jì)數(shù)環(huán)的側(cè)面均開(kāi)有缺口。

優(yōu)選的，所述支撐架和吊環(huán)均由鋁合金制造，支撐架和吊環(huán)通過(guò)焊接固定連接。

優(yōu)選的，所述插板由鋁合金制造，插板通過(guò)焊接與支撐架固定連接，插板的厚度不大于1mm。

優(yōu)選的，所述計(jì)數(shù)環(huán)的缺口寬度比計(jì)數(shù)環(huán)的截面直徑大5mm。

采用以上技術(shù)方案的有益效果是：該經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置的支撐架端部固定連接有插板，支撐架底部設(shè)有若干吊環(huán)，每個(gè)吊環(huán)上均穿有若干計(jì)數(shù)環(huán)，每個(gè)計(jì)數(shù)環(huán)的側(cè)面均開(kāi)有缺口。使用時(shí)可將插板插入教室黑板的背后，從而將支撐架固定在黑板前方展現(xiàn)給學(xué)生觀看。每個(gè)計(jì)數(shù)環(huán)均代表一定數(shù)量的數(shù)值，計(jì)數(shù)環(huán)掛在不同的吊環(huán)上來(lái)累計(jì)數(shù)字，可直觀地展現(xiàn)數(shù)字的累積過(guò)程，讓學(xué)生留下深刻印象。

附圖說(shuō)明

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)的描述。

圖1是本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置的主視圖；

圖2是本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置的俯視圖；

圖3是圖1所示計(jì)數(shù)環(huán)的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中，1-支撐架、2-插板、3-吊環(huán)、4-計(jì)數(shù)環(huán)、5-缺口。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖詳細(xì)說(shuō)明本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置的優(yōu)選實(shí)施方式。

圖1、圖2和圖3出示本實(shí)用新型一種經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置的具體實(shí)施方式：該經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)用計(jì)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)裝置包括U形的支撐架1，支撐架1端部固定連接有矩形板狀的插板2，支撐架1與插板2垂直，支撐架1底部均勻設(shè)有若干圓環(huán)形吊環(huán)3，每個(gè)吊環(huán)3上均穿有若干橢圓環(huán)形的計(jì)數(shù)環(huán)4，每個(gè)計(jì)數(shù)環(huán)4的側(cè)面均開(kāi)有缺口5，缺口5可方便將不同計(jì)數(shù)環(huán)4套在一起。

結(jié)合圖1、圖2和圖3，支撐架1和吊環(huán)3均由鋁合金制造，堅(jiān)固耐用，耐腐蝕性好，支撐架1和吊環(huán)3通過(guò)焊接固定連接。插板2由鋁合金制造，插板2通過(guò)焊接與支撐架1固定連接，插板2的厚度不大于1mm，插板2較薄，方便插入縫隙中固定住支撐架1。計(jì)數(shù)環(huán)4的缺口5寬度比計(jì)數(shù)環(huán)4的截面直徑大5mm，方便將計(jì)數(shù)環(huán)4從缺口5中套入另一個(gè)計(jì)數(shù)環(huán)4內(nèi)。

使用時(shí)可將插板2插入教室黑板的背后，從而將支撐架1固定在黑板前方展現(xiàn)給學(xué)生觀看。每個(gè)計(jì)數(shù)環(huán)4均代表一定數(shù)量的數(shù)值，計(jì)數(shù)環(huán)4掛在不同的吊環(huán)3上來(lái)累計(jì)數(shù)字，學(xué)生可直接觀察計(jì)數(shù)環(huán)4落下的長(zhǎng)度知道數(shù)值的大小，還可直觀地展現(xiàn)數(shù)字的累積過(guò)程，讓學(xué)生留下深刻印象。

以上的僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進(jìn)，這些都屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。