[實用新型]一種智能教學設備

有效

• 申請號: 201620735920.2
• 申請日: 2016-07-08
• 公開（公告）號: CN206480180U
• 公開（公告）日: 2017-09-08
• 發明（設計）人: 袁培;胡立勝;袁雪
• 申請（專利權）人: 袁培;胡立勝;袁雪
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本申請屬于教學設備領域，具體涉及一種智能教學設備。

背景技術

黨的十五大報告把教育放到以改善民生為重點的社會建設之首，隨著現階段教育電子化的普及，傳統意義上的教學設備的弊端也越來越明顯，交互式互動教學手段的局限性、單一性、交互使用的復雜性，兼教學質量難以標準化，使得教育現代化工作任重而道遠。目前，在中小學的教育中，廣泛使用的交互式教學設備有電子白板、交互式電子白板和投影機等，其中，電子白板與交互式電子白板都不便于操作，容易受物理空間的制約，使教學活動無法遠距離實現。此外，電子白板與交互式電子白板操作控制復雜、不易學習使用，投影儀存在有形無聲、不夠生動有趣等缺陷。因此，如何研發一種智能教學設備，便成為亟待解決的技術問題。

實用新型內容

本申請解決的主要問題是提供一種智能教學設備，以解決無法實現的教學設備操作簡便、教學內容實現豐富有趣的技術問題。

為了解決上述技術問題，本實用新型公開了一種智能教學設備，包括：主機、顯示設備，其特征在于，所述主機，包括：存儲裝置、圖像輸出裝置、控制裝置，所述控制裝置，包括：語音識別器、麥克風、鍵盤、處理器，所述麥克風連接所述語音識別器，所述語音識別器、鍵盤分別連接所述處理器，所述存儲裝置、圖像輸出裝置分別連接所述處理器。

進一步地，所述顯示設備為投影儀。

進一步地，所述存儲裝置，包括：內置存儲盤、移動存儲盤。

進一步地，所述移動存儲盤與所述主機通過USB接口連接。

進一步地，還包括：高清電阻觸摸屏，所述高清電阻觸摸屏連接所述處理器。

進一步地，還包括：遙控器，所述遙控器的紅外接收器設置于所述高清電阻觸摸屏下方。

進一步地，還包括：播放器，所述播放器連接所述處理器。

進一步地，還包括：無線信號接收器，所述無線信號接收器連接所述處理器。

進一步地，所述無線信號接收器為WiFi無線信號接收器。

與現有技術相比，本實用新型所述的一種智能教學設備，達到了如下效果：

(1)結構簡單，操作方便；

(2)可以實現語音、鍵盤多種形式控制智能教學設備，利于教學者與聽課者互動；

(3)可以通過移動設備，在其他地方準備授課內容，方便了教學者準備授課內容。

(4)獲取信息方便，利于在授課時，調取更多資源，豐富授課內容。

(5)既可以圖像配合教學者講解教學，也可以實現圖像、音頻/視頻結合講解教學，形式豐富多樣，利于教學者靈活選擇。

當然，實施本實用新型的任一產品必不一定需要同時達到以上所述的所有技術效果。

附圖說明

此處所說明的附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，構成本實用新型的一部分，本實用新型的示意性實施例及其說明用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的不當限定。在附圖中：

圖1是本實用新型實施例1所述的智能教學設備的整體結構圖。

具體實施方式

如在說明書及權利要求當中使用了某些詞匯來指稱特定組件。本領域技術人員應可理解，硬件制造商可能會用不同名詞來稱呼同一個組件。本說明書及權利要求并不以名稱的差異來作為區分組件的方式，而是以組件在功能上的差異來作為區分的準則。如在通篇說明書及權利要求當中所提及的“包含”為一開放式用語，故應解釋成“包含但不限定于”。“大致”是指在可接收的誤差范圍內，本領域技術人員能夠在一定誤差范圍內解決所述技術問題，基本達到所述技術效果。說明書后續描述為實施本實用新型的較佳實施方式，然所述描述乃以說明本實用新型的一般原則為目的，并非用以限定本實用新型的范圍。本實用新型的保護范圍當視所附權利要求所界定者為準。

實施例1