[實用新型]實體比例建筑理實一體化課堂教學模型

有效

• 申請號: 201620407421.0
• 申請日: 2016-05-06
• 公開（公告）號: CN206594935U
• 公開（公告）日: 2017-10-27
• 發明（設計）人: 杜國平;戚甘紅
• 申請（專利權）人: 浙江太學科技有限公司
• 主分類號: G09B25/04
• 分類號: G09B25/04
• 代理公司: 杭州九洲專利事務所有限公司33101
• 代理人: 張羽振

技術領域

本實用新型專利涉及一種教學模型，尤其涉及一種實體比例建筑理實一體化課堂教學模型。

背景技術

職業教育的培養目標是培養生產、經營、管理和服務第一線急需的既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業技能，能把先進的科學技術轉化為現實生產力的技術型、應用型的管理人員和技能人員。在目前傳統的教室中，均是以學生座位、黑板加多媒體投影組成，教師在講解的時候無法將傳授的內容與實際的物體緊密聯系，存在著理論和實踐脫節的問題。

實用新型內容

本實用新型的目的在于克服現有技術不足,提供一種結構合理，教學效果好的實體比例建筑理實一體化課堂教學模型。

為實現上述目的，本實用新型采用了以下技術方案：

這種實體比例建筑理實一體化課堂教學模型，包括地面、墻面和頂面；所述地面上設有透明地板；所述透明地板上設有互動教學設備和教學輔助設施。

作為優選：所述地面上還設有現澆混凝土樓梯鋼筋排布及支模構造展示區。

作為優選：所述透明地板外圍一圈和中間設有走道區域，走道區域的透明地板強度高于其他區域的透明地板。

作為優選：所述互動教學設備和教學輔助設施設于其他區域的透明地板上。

作為優選：所述透明地板下方的地面上設有筏形基礎鋼筋排布構造展示區、基坑JK鋼筋排布構造展示區、后澆帶HJD鋼筋排布構造展示區、室外設施道路子單位構造展示區、室內供暖系統子分部構造展示區和建筑地面子分部構造展示區。

作為優選：所述墻面上設有砌體結構子分部構造展示區、剪力墻及洞口補強鋼筋排布構造展示區、KZ鋼筋排布構造展示區、剪力墻邊緣構件鋼筋排布構造展示區、KZ支模構造展示區、混凝土結構子分部構造展示區、砌體結構子分部構造展示區、抹灰子分部構造展示區、門窗子分部構造展示區、飾面板子分部構造展示區、飾面磚子分部構造展示區、涂飾子分部構造展示區、裱糊與軟包子分部構造展示區、建筑裝飾裝修細部子分部構造展示區、建筑屋面分部構造展示區、圍護系統節能子他部構造展示區和古建筑木裝修分部工程構造展示區。

作為優選：所述頂面上設有現澆混凝土框架鋼筋排布構造展示區、現澆混凝土樓面與屋面板鋼筋排布構造展示區、吊頂子分部構造展示區、送、排風系統子分部構造展示區、建筑電氣照明子分部構造展示區和智能建筑信息化應用系統子分部構造展示區。

作為優選：所述互動教學設備包括黑板，講臺和顯示屏。

作為優選：所述教學輔助設施包括課桌椅。

本實用新型的有益效果是：

通過優化設計，充分改造普通教室的地面、墻面和頂面，適當裸露各分部工程的內部構造，并采用透明堅固材料保護，在提供建筑類課程教學應用的同時確保安全整潔。

實體比例建筑理實一體化教室創新性將地基與基礎分部，主體結構分部，建筑裝飾裝修分部，建筑給水排水及供暖分部，通風與空調分部，建筑電氣分部，智能建筑分部，建筑節能分部，屋面工程分部等9大分部及室外工程，古建筑木裝修分部工程中常用施工階段各種構造集成在一間教室內完成節點構造展示，在此教室授課，學生能從技能技巧形成的認知規律出發，實現理論與實踐的有機結合，便于學生理解、學習，提升教學效果。

該教室集認知、授課、虛擬仿真教學于一體，打破了傳統的教學模式。教學中，以實體比例建筑理實一體化教室為教學平臺，通過設計與展示節點相關的教學項目包，采用節點認知、講解、完成項目三個步驟來開展學習，解決了分課程教學模式中所存在的理論知識與實際操作技能在知識上不連貫、不銜接等問題；特別是通過現代教育手段和方法，既調動了學生的主觀能動性，激發了學生的學習熱情和學習興趣，又培養了學生分析解決問題的綜合能力，活躍了課堂氣氛；既充分地利用了教學場地，又有效地利用有限的教學時間，保證了學生能在學中求樂、在樂中求學。

能把抽象而枯燥的理論知識科學地、有效地轉化到生動而有趣的實踐過程中去，在實踐中加以驗證，使學生從實踐中得到感性認識，并將感性認識自覺地上升為理性認識，開發學生的思維能力，使整個教學過程收到事半功倍的效果。

將理論和實踐教學有機地融為一體，講課內容與教室展示內容相結合，加大直觀教學的力度，提高學生的認知能力，激發學生主動學習的興趣和激情，成為培養技能型人才科學有效的教學平臺，是一種新型的適應學生實際情況的理論聯系實際的一體化教室。

附圖說明

圖1為本實用新型透明地板布置圖；

圖2為本實用新型地面墻面布置圖；

圖3為本實用新型頂面布置圖；