[實用新型]新型教學展示板

有效

• 申請號: 201620405087.5
• 申請日: 2016-05-05
• 公開（公告）號: CN206411936U
• 公開（公告）日: 2017-08-15
• 發明（設計）人: 譚彬
• 申請（專利權）人: 湖南城市學院
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06
• 代理公司: 北京超凡志成知識產權代理事務所(普通合伙)11371
• 代理人: 畢強

技術領域

本實用新型涉及教學用品技術領域，尤其是涉及一種新型教學展示板。

背景技術

英語(English)屬于印歐語系中日耳曼語族下的西日耳曼語支，由古代從歐洲大陸移民大不列顛島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，并通過英國的殖民活動傳播到世界各地，由于在歷史上曾和多種民族語言接觸，它的詞匯從一元變為多元，語法從“多屈折”變為“少屈折”，語音也發生了規律性的變化，根據以英語作為母語的人數計算，英語是世界上最廣泛的第二語言，也是歐盟，諸多國際組織和很多英聯邦國家的官方語言之一，因此，英語已經成了教學中必不可少的一門科目了，在教學的時候，除了利用英語聽力裝置進行英語學習外，還需要結合教學展示板，進行示范教學，現有的教學展示板在使用結束之后，不方便攜帶，英語老師想要將教學展示板攜帶到其他班級使用時，十分困難，給英語老師的教學工作帶來了麻煩。

基于此，本實用新型提供了一種新型教學展示板以解決上述的技術問題。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種新型教學展示板，以解決現有技術中存在的英語教學展示板不方便老師攜帶，影響老師對其移動使用的技術問題。

本實用新型提供的新型教學展示板，包括展示板、底座、第一支架和第二支架；所述底座的中部設置有第一凹槽，所述第一凹槽的兩側設置有盲孔；所述第一支架的底部左右兩側均設有圓柱形的第一凸起，兩個所述第一凸起分別插裝在第一凹槽兩側的所述盲孔中；

所述底座與所述第一支架通過第一緊固螺栓固定；

所述第一支架中空，頂端設置有開口，所述第一支架頂端插接有第二支架，所述第一支架的頂部一側設有第二緊固螺栓；

所述第二支架的頂部左右兩側均設有圓柱形的第二凸起，所述展示板的背部表面的中部從下到上依次留有第二凹槽和第三凹槽；所述第二凹槽下端的兩側設置有盲孔；

兩個所述第二凸起分別插裝在第二凹槽兩側的兩個所述盲孔中；所述第二支架與所述展示板通過第三緊固螺栓固定；

所述第三凹槽的形狀與所述底座的形狀匹配，所述底座能夠安置在所述第三凹槽內。

可選的，所述底座呈圓盤形，相應的所述第三凹槽為圓形凹槽。

圓盤形的底座好加工，相應的，圓盤形的凹槽也便于加工，節省加工成本，而且，整個裝置也比較的美觀。

可選的，所述第一支架為圓柱，所述第二支架為圓柱；相應的，所述第一凹槽為弧形槽，所述第二凹槽為弧形槽。

圓柱形的第一支架和第二支架加工簡單，易于實現，使用方便，能夠節省加工成本，也方便配合。

可選的，所述展示板的底部設置有滾輪。

設置有滾輪，這樣，英語教師在需要移動展示板時，就可以通過推動滾輪來移動，從而省時省力，比較方便。

可選的，所述展示板的頂部設置有把手。

所述展示板的頂部設置有把手，方便英語老師提著把手進行移動，更加省力。

可選的，所述第一支架和所述第二支架插裝后的最短距離不大于第二凹槽的長度。

這樣設置才能保證底座處于第三凹槽內，不會因而第一支架和第二支架插裝后過長而導致無法匹配。

可選的，所述底座通過連接件與所述展示板固定。

設置連接件是為了在折疊后固定底座，防止在運輸過程中打開，從而耽誤搬運，不方便使用。

可選的，所述連接件為插銷。

插銷使用的方式比較簡單，成本也很低廉，操作容易，英語老師能夠輕易地將底座固定。

可選的，所述連接件為卡扣。

卡扣當然也比較方便使用，還有其它的固定方式，生產廠家可以根據實際需要采用，這些均在本申請的保護范圍內。

可選的，所述展示板的頂部以及左右兩側安裝有掛環。

掛環方便教師將展示板掛起，以達到更好的展示效果。