[實(shí)用新型]孤獨(dú)癥兒童輔助恢復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201620178531.4
• 申請日: 2016-03-09
• 公開（公告）號: CN205379611U
• 公開（公告）日: 2016-07-13
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 辛?xí)躁?/a>
• 申請（專利權(quán)）人: 辛?xí)躁?/a>
• 主分類號: A63B26/00
• 分類號: A63B26/00;A63B17/02;A63B9/00;A63B1/00;A63B24/00
• 代理公司: 北京華仲龍騰專利代理事務(wù)所(普通合伙) 11548
• 代理人: 李靜

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型屬于孤獨(dú)癥兒童輔助器具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種孤獨(dú)癥兒童輔助恢復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)。

背景技術(shù)

目前，孤獨(dú)癥兒童對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。孤獨(dú)癥兒童在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。為了改善孤獨(dú)癥兒童的病癥，需要為孤獨(dú)癥兒童提供合適的活動環(huán)境，使孤獨(dú)癥兒童的語言能力和社交能力會有所提高。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的在于提供一種孤獨(dú)癥兒童輔助恢復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)，以便更好地改善孤獨(dú)癥兒童的活動效果，方便更好地在監(jiān)護(hù)人員監(jiān)護(hù)或者陪同下，開展必要的恢復(fù)訓(xùn)練，改善使用效果。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下。

一種孤獨(dú)癥兒童輔助恢復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)，包括底座、固定連接在底座上部左右兩側(cè)的左側(cè)板和右側(cè)板、設(shè)置在左側(cè)板和右側(cè)板中間位置的第一活動室、設(shè)置在第一活動室上部的隔板、設(shè)置在隔板上部的第二活動室和設(shè)置在底座中間位置的液壓器，液壓器上部連接有液壓伸縮柱，液壓伸縮柱上部連接有支撐板，第一活動室左右兩側(cè)均設(shè)置有爬梯，爬梯內(nèi)部均設(shè)置有多個(gè)踏板，隔板下部左右兩側(cè)分別固定連接有左連接桿和右連接桿，左連接桿和右連接桿下部固定連接有單杠；左側(cè)板左側(cè)下部和右側(cè)板右側(cè)下部均設(shè)置有下電機(jī)，下電機(jī)上均連接有下電機(jī)軸，下電機(jī)軸另一側(cè)均連接有下旋轉(zhuǎn)板，下旋轉(zhuǎn)板上均設(shè)置有多個(gè)信息卡，左側(cè)板左側(cè)中間位置和右側(cè)板右側(cè)中間位置均設(shè)置有上電機(jī)，上電機(jī)上均連接有上電機(jī)軸，上電機(jī)軸另一側(cè)均連接有上旋轉(zhuǎn)板，上旋轉(zhuǎn)板上均固定連接有多個(gè)懸掛桿，懸掛桿上均設(shè)置有第一活動器具和第二活動器具；第二活動室中間位置設(shè)置有滑桿，滑桿左右兩側(cè)分別設(shè)置有多個(gè)左滑環(huán)和右滑環(huán)。

進(jìn)一步地，支撐板左右兩側(cè)均固定連接有擋板。

進(jìn)一步地，底座下部左右兩側(cè)均設(shè)置有移動輪。

進(jìn)一步地，滑桿左右兩側(cè)分別與左側(cè)板和右側(cè)板相連接。

進(jìn)一步地，第二活動室上部固定連接有燈架，燈架下部設(shè)置有電路板，電路板下部設(shè)置有多個(gè)LED燈，燈架左側(cè)設(shè)置有電源接口，電源接口上設(shè)置有電源線與LED燈相連接。

進(jìn)一步地，底座上部左右兩側(cè)分別設(shè)置有左支撐腔和右支撐腔，左支撐腔左側(cè)和右支撐腔右側(cè)均設(shè)置有展示板。

該裝置中，在醫(yī)生或者監(jiān)護(hù)人員的監(jiān)護(hù)和幫助下，孤獨(dú)癥兒童可以在第一活動室內(nèi)進(jìn)行活動，也可以利用爬梯爬到第二活動室內(nèi)進(jìn)行活動，以便強(qiáng)化孤獨(dú)癥兒童的感知，增強(qiáng)其活動因素。孤獨(dú)癥兒童在第二活動室內(nèi)時(shí)，可以撥動左滑環(huán)或右滑環(huán)，使左滑環(huán)和右滑環(huán)在滑桿上滑動，改變左滑環(huán)和右滑環(huán)的位置，增強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的手指運(yùn)動感知能力。當(dāng)光線較差時(shí)，電源接口接通外部電源，LED燈開始照明，使第二活動室內(nèi)的環(huán)境變得明亮，避免光線過暗造成對孤獨(dú)癥兒童的負(fù)面影響。孤獨(dú)癥兒童在第一活動室內(nèi)時(shí)，可以站在支撐板上，利用液壓器控制液壓伸縮柱伸長，帶動支撐板向上移動，將孤獨(dú)癥兒童輸送到高處，使孤獨(dú)癥兒童可以借助單杠進(jìn)行運(yùn)動，此操作在監(jiān)護(hù)人員下進(jìn)行，增強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的高處感知能力，緩解其壓力。擋板可以防止兒童從支撐板上滑落，對兒童進(jìn)行保護(hù)。信息卡上展示有文字和圖案，供孤獨(dú)癥兒童在監(jiān)護(hù)人員的幫助下指導(dǎo)性閱讀。啟動下電機(jī)，下電機(jī)軸帶動下旋轉(zhuǎn)板轉(zhuǎn)動，提升展示的效果，可以根據(jù)需要在監(jiān)護(hù)人員監(jiān)護(hù)下使用。啟動上電機(jī)，上電機(jī)軸帶動上旋轉(zhuǎn)板慢慢轉(zhuǎn)動，使孤獨(dú)癥兒童能方便地將不同位置的第一活動器具和第二活動器具取下，增強(qiáng)其運(yùn)動感知能力。孤獨(dú)癥兒童從懸掛桿上取下第一活動器具和第二活動器具后，借助第一活動器具和第二活動器具進(jìn)行各種活動；在監(jiān)護(hù)人員幫助下，開展必要的訓(xùn)練，改善其封閉的狀態(tài)。

該實(shí)用新型的有益效果在于：該實(shí)用新型裝置能有效地針對孤獨(dú)癥兒童開展趣味性活動，改善了活動效果，方便更好地針對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行防治，在監(jiān)護(hù)人員監(jiān)護(hù)下，便于孤獨(dú)癥兒童的恢復(fù)訓(xùn)練。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例中所使用裝置結(jié)構(gòu)示意圖。