[實用新型]一種數學教學工具

有效

• 申請號: 201620023362.7
• 申請日: 2016-01-07
• 公開（公告）號: CN205247717U
• 公開（公告）日: 2016-05-18
• 發明（設計）人: 李浩;張海霞
• 申請（專利權）人: 宿州學院
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種數學教學工具，尤其是用于幾何中角的演示裝置。

背景技術

數學教學工具已經是數學教學中不可或缺的重要組成部分。可以說能否 合理的使用數學教學工具已經直接影響到了數學教學的效果。

數學具有高度的抽象性，而中小學生的思維特點是具體形象思維占優勢， 抽象、概括的能力較弱。因此，很多數學內容理解起來都比較困難。但數學 教學工具直觀性的特點可以為中小學生提供各種感性材料，這有利于加深學 習者的感性認識，并進一步上升到理性認識。如小學生通過觀察黑板、桌面、 書面等表面是長方形的實物而形成長方形的表象，得到長方形的概念。通過 對粉筆盒、磚塊、包裝盒等實物的觀察、分析，使學生初步認識長方體和正 方體，進而掌握它們的特征。再如，什么叫軌跡，這個概念相當抽象，中學 生掌握這一概念相當困難。而用幾何畫板等軟件制作一個軌跡動畫就很能 “說”得清，使學生一目了然。

中小學生的注意力只能維持20分鐘左右，如果是聽老師一直單調地講 解，這時間可能還要少一點。要完成一節課的教學任務，維持學生好的學習 情緒，就需要給學生以新的刺激。所以在數學教學當中恰當地運用數學教學 工具，可以激發起學生的學習興趣，提高學習的主動性。

由于種種因素，有些地區，部分教師應用多媒體教學，是打著“教育現 代化”的旗幟，裝飾門面，究其實質，僅僅是把原先的板書搬上“銀屏”根 本不注重如何恰當地應用多媒體來提高教學質量。這種膚淺的應用，只會讓 學生高興而來，掃興而歸。久之，會使其產生厭倦甚至反感的情緒。

多媒體的應用可以使我們節省課堂教學時間，便于充實內容，這本來是 其一大優勢。然而，有些教師正是看準了這一“方便之門”盲目上量，于是 “填鴨式”教學死灰復燃，堂而皇之地走進大雅之堂。一堂課的內容應當根 據學生已有的知識經驗、認知結構、現實水平來量體裁衣。一味地求多、求 全，企圖把所有可能涉及的知識都壓縮在一兩節課中，這樣的“壓縮餅干” 當然不利于消化，只會讓學生分不清主次，囫圇吞棗。

有不少課件制作“花哨”，插入很多漂亮的圖片和動聽的音樂，片面地 追求課件的外部“包裝”而忽視了其真正的功能和目的——為了更好地提高 課堂教學質量，這些華麗的外表有時反而會沖淡課堂教學的主題，分散學生 的注意力，打斷學生思維的連續性，實在是“畫蛇添足”。

有些地方掀起了“多媒體熱”，大家一窩蜂涌上，都去應用演示型計算 機這一工具，而把錄音機、小黑板、掛圖、模型等其它工具棄之一邊。即使 是應用演示型計算機，也是單向演示式居多，雙向互動式少，課內應用多， 課外應用少，顯得結構較為單一。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種數學教學工具，以解決上述背景技術中 提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種數學教學工具， 包括作為地盤的大圓周、與大圓周同心的小圓周和螺旋指示器，所述的螺旋 指示器設置在大圓周和小圓周之間，所述的小圓周上設有從圓心開始向右沿 水平射線開設的一條窄縫，螺旋指示器的箭頭端延伸出窄縫，所述的小圓周 上設有一條指針，指針與螺旋指示器的箭頭端連接。

優選的，所述的大圓周、螺旋指示器和小圓周為同心。

優選的，所述的大圓周上設有360°-720°的刻度。

優選的，所述的小圓周上設有0°-360°的刻度。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：本實用新型是常規教學演 示器，簡單實用，能演示正、負角的大小、變化，對增加學生的感性知識， 吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，都具有重要的作用。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖。

圖2為圖1中5的示意圖。

圖中：1大圓周，2小圓周，3窄縫，4指針，5螺旋指示器。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術 方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部 分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通 技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本 實用新型保護的范圍。