[實(shí)用新型]一種物理教學(xué)工具

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201620015099.7
• 申請(qǐng)日: 2016-01-08
• 公開（公告）號(hào): CN205247730U
• 公開（公告）日: 2016-05-18
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 胡驥原
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 胡驥原
• 主分類號(hào): G09B23/12
• 分類號(hào): G09B23/12
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技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及一種學(xué)習(xí)工具，具體是一種物理教學(xué)工具。

背景技術(shù)

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。它的理論結(jié)構(gòu)充分地運(yùn)用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言，以實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。物理學(xué)是一種自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。物理學(xué)是關(guān)于大自然規(guī)律的知識(shí)；更廣義地說，物理學(xué)探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。目前關(guān)于物理現(xiàn)象演示的教學(xué)用具很多，但是大部分功能單一、使用不方便、實(shí)用性不強(qiáng)，不能有效的降低老師的工作難度，不能有效的提高物理教學(xué)的效率，且不便于進(jìn)行移動(dòng)和固定。

實(shí)用新型內(nèi)容

本實(shí)用新型的目的在于提供一種物理教學(xué)工具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：

一種物理教學(xué)工具，包括演示臺(tái)，所述演示臺(tái)上側(cè)左端設(shè)有液體壓強(qiáng)演示裝置，液體壓強(qiáng)演示裝置底端通過對(duì)稱設(shè)置的支撐柱固定在演示臺(tái)左側(cè)上表面，液體壓強(qiáng)演示裝置包括U型玻璃管及螺紋玻璃管，U型玻璃管與螺紋玻璃管通過螺紋連接，U型玻璃管內(nèi)設(shè)有移動(dòng)玻璃管，可移動(dòng)玻璃管內(nèi)設(shè)有指示燈，移動(dòng)玻璃管兩端設(shè)有密封橡膠塞，螺紋玻璃管上設(shè)有刻度標(biāo)記，所述演示臺(tái)上側(cè)外壁靠右設(shè)有支撐底板，支撐底板上端設(shè)有呈豎直布置的支撐桿，支撐桿上一側(cè)上設(shè)有平衡桿，平衡桿與支撐桿之間為鉸接連接，平衡桿內(nèi)部設(shè)有滑槽，滑槽內(nèi)設(shè)有滑桿，滑桿連接有第一平衡塊，平衡桿一端上的平衡繩繞過第一滾輪、第二滾輪與第二平衡塊相連接，第一滾輪和第二滾輪之間設(shè)有呈水平布置的連接桿，連接桿與第一滾輪之間固定連接，連接桿與第二滾輪之間鉸接連接，且第一滾輪固定在支撐桿頂端，所述演示臺(tái)下側(cè)四周都設(shè)有支撐塊，在支撐塊上側(cè)設(shè)有避震器，演示臺(tái)安裝在避震器上，演示臺(tái)下側(cè)四周都設(shè)有支撐腿，每個(gè)支撐腿底端都連接有固定座，支撐腿與固定座連接處設(shè)有減震器，固定座的下側(cè)中心處設(shè)有滾輪，在固定座內(nèi)設(shè)有液壓裝置，液壓裝置對(duì)稱設(shè)置在滾輪的左右兩側(cè)，液壓裝置的輸出端設(shè)有升降立柱，升降立柱的底部設(shè)有固定塊，每個(gè)固定塊的底面都設(shè)有防滑墊。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述指示燈由紐扣電池供電。

作為本實(shí)用新型進(jìn)一步的方案：所述平衡桿的表面上設(shè)有刻度線。

作為本實(shí)用新型再進(jìn)一步的方案：所述防滑墊的材質(zhì)為橡膠且厚度為10-15mm。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：液體壓強(qiáng)演示裝置可以演示高度相同密度不同的液體柱所產(chǎn)生壓強(qiáng)大小的對(duì)比，還可以演示密度相同高度不同的液體柱所產(chǎn)生壓強(qiáng)大小的對(duì)比，當(dāng)壓強(qiáng)不同時(shí)，移動(dòng)玻璃管將向壓強(qiáng)小的方向移動(dòng)，而且指示燈發(fā)出紅光，方便學(xué)生觀察演示效果，螺紋玻璃管可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要增加或減少，便于使用，實(shí)用性強(qiáng)；使用時(shí)，將滑桿沿著滑槽移動(dòng)到一定距離時(shí)，使得在第一平衡塊與第二平衡塊的作用下平衡桿保持水平，這樣可以直觀的看到第一平衡塊與第二平衡塊的質(zhì)量以及所對(duì)應(yīng)的力臂長度，能夠直觀演示力矩平衡，便于學(xué)生理解，有效減輕老師的工作強(qiáng)度，提高物理教學(xué)效率；通過避震器和減震器的設(shè)置能夠有效降低演示臺(tái)工作過程中產(chǎn)生的震動(dòng)，降低了因震動(dòng)產(chǎn)生的噪音，提高了教學(xué)工具的工作穩(wěn)定性，延長了使用壽命，液壓裝置工作將升降立柱往下頂直至滾輪離開地面即可對(duì)演示臺(tái)進(jìn)行固定，防滑墊能夠有效避免滑動(dòng)，穩(wěn)定性高，當(dāng)升降立柱上升時(shí)直至滾輪接觸地面后，即可推動(dòng)演示臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)，便于進(jìn)行移動(dòng)和固定，使用方便，實(shí)用性強(qiáng)。

附圖說明

圖1為物理教學(xué)工具的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。