[發(fā)明專利]一種基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步方法及系統(tǒng)

有效

• 申請?zhí)枺?/td>: 201611070011.2
• 申請日: 2016-11-29
• 公開（公告）號: CN106713419B
• 公開（公告）日: 2019-07-16
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉德建;歐寧;林怡倩;黃良江;鐘良德;郭玉湖
• 申請（專利權(quán)）人: 福建天泉教育科技有限公司
• 主分類號: H04L29/08
• 分類號: H04L29/08;G09B5/14
• 代理公司: 福州市博深專利事務(wù)所(普通合伙) 35214
• 代理人: 林志崢

1.一種基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步方法，其特征在于，包括：

S1、根據(jù)線上課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)邏輯配置狀態(tài)機(jī)；所述狀態(tài)機(jī)包括教師端的狀態(tài)機(jī)和學(xué)生端的狀態(tài)機(jī)；

S2、根據(jù)所述狀態(tài)機(jī)同步教師端和學(xué)生端的狀態(tài)；

所述S2具體為：

從學(xué)生端的狀態(tài)機(jī)中獲取學(xué)生端的當(dāng)前狀態(tài)，得到第一狀態(tài)；

從教師端的狀態(tài)機(jī)中獲取與所述第一狀態(tài)相應(yīng)的狀態(tài)，得到第二狀態(tài)；

從教師端的狀態(tài)機(jī)中獲取教師端的當(dāng)前狀態(tài)，得到第三狀態(tài)；

教師端根據(jù)所述教師端的狀態(tài)機(jī)向?qū)W生端發(fā)送從所述第二狀態(tài)轉(zhuǎn)換至所述第三狀態(tài)的第一指令和第一數(shù)據(jù)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步方法，其特征在于，還包括：

判斷所述第一指令是否由教師端從第三狀態(tài)或第三狀態(tài)之后的任一狀態(tài)轉(zhuǎn)換至終態(tài)或終態(tài)之前的任一狀態(tài)所觸發(fā)的指令，若是，則不執(zhí)行所述第一指令。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步方法，其特征在于，所述S2之前，還包括：

學(xué)生端接收教師端發(fā)送的第二指令；

判斷學(xué)生端是否存在執(zhí)行所述第二指令所需的數(shù)據(jù)，若否，則：

學(xué)生端向教師端請求與所述第二指令相應(yīng)的第二數(shù)據(jù)；

當(dāng)學(xué)生端接收所述第二數(shù)據(jù)后，執(zhí)行所述第二指令。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步方法，其特征在于，還包括：

實(shí)時保存學(xué)生端的狀態(tài)機(jī)的當(dāng)前狀態(tài)。

5.一種基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步系統(tǒng)，其特征在于，包括：

配置模塊，用于根據(jù)線上課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)邏輯配置狀態(tài)機(jī)；所述狀態(tài)機(jī)包括教師端的狀態(tài)機(jī)和學(xué)生端的狀態(tài)機(jī)；

同步模塊，用于根據(jù)所述狀態(tài)機(jī)同步教師端和學(xué)生端的狀態(tài)；

所述同步模塊包括：

第一獲取單元，用于從學(xué)生端的狀態(tài)機(jī)中獲取學(xué)生端的當(dāng)前狀態(tài)，得到第一狀態(tài)；

第二獲取單元，用于從教師端的狀態(tài)機(jī)中獲取與所述第一狀態(tài)相應(yīng)的狀態(tài)，得到第二狀態(tài)；

第三獲取單元，用于從教師端的狀態(tài)機(jī)中獲取教師端的當(dāng)前狀態(tài)，得到第三狀態(tài)；

發(fā)送單元，用于教師端根據(jù)所述教師端的狀態(tài)機(jī)向?qū)W生端發(fā)送從所述第二狀態(tài)轉(zhuǎn)換至所述第三狀態(tài)的第一指令和第一數(shù)據(jù)。

6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步系統(tǒng)，其特征在于，還包括：

第一判斷模塊，用于判斷所述第一指令是否由教師端從第三狀態(tài)或第三狀態(tài)之后的任一狀態(tài)轉(zhuǎn)換至終態(tài)或終態(tài)之前的任一狀態(tài)所觸發(fā)的指令，若是，則不執(zhí)行所述第一指令。

7.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步系統(tǒng)，其特征在于，還包括：

發(fā)送模塊，用于學(xué)生端接收教師端發(fā)送的第二指令；

第二判斷模塊，用于判斷學(xué)生端是否存在執(zhí)行所述第二指令所需的數(shù)據(jù)，若否，則：學(xué)生端向教師端請求與所述第二指令相應(yīng)的第二數(shù)據(jù)；

執(zhí)行模塊，用于當(dāng)學(xué)生端接收所述第二數(shù)據(jù)后，執(zhí)行所述第二指令。

8.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于狀態(tài)機(jī)的線上課堂教學(xué)同步系統(tǒng)，其特征在于，還包括：

保存模塊，用于實(shí)時保存學(xué)生端的狀態(tài)機(jī)的當(dāng)前狀態(tài)。