[發(fā)明專(zhuān)利]一種題目分類(lèi)方法及系統(tǒng)

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201611024333.3
• 申請(qǐng)日: 2016-11-16
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN106776724B
• 公開(kāi)（公告）日: 2020-09-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉德建;詹博悍;章亮;陳霖;吳擁民;陳宏展
• 申請(qǐng)（專(zhuān)利權(quán)）人: 福建天泉教育科技有限公司
• 主分類(lèi)號(hào): G06F16/35
• 分類(lèi)號(hào): G06F16/35
• 代理公司: 福州市博深專(zhuān)利事務(wù)所(普通合伙) 35214
• 代理人: 林志崢

本發(fā)明涉及分類(lèi)領(lǐng)域，尤其涉及一種題目分類(lèi)方法及系統(tǒng)。本發(fā)明通過(guò)提取第一題目中的符號(hào)；根據(jù)所述的符號(hào)進(jìn)行分類(lèi)，得到第一分類(lèi)；根據(jù)所述第一分類(lèi)集合相應(yīng)的第一題目。實(shí)現(xiàn)充分利用題目中的信息，從而提高題目按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的精確度。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及分類(lèi)領(lǐng)域，尤其涉及一種題目分類(lèi)方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

大數(shù)據(jù)時(shí)代每天所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量爆炸式的增長(zhǎng)。K12教育作為中國(guó)最重要的教育形式之一，每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量不可忽視。中國(guó)在線(xiàn)教育的規(guī)模正以每年30％以上的速度增長(zhǎng)，市場(chǎng)估值將超過(guò)1600億元。K12在線(xiàn)教育資源成為了各個(gè)企業(yè)必爭(zhēng)之地，若能對(duì)日益增長(zhǎng)的題目數(shù)據(jù)加以分析利用，合理歸類(lèi)到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)中，則能提高應(yīng)用的用戶(hù)體驗(yàn)。

在K12的在線(xiàn)教育中，絕大多數(shù)教學(xué)網(wǎng)站和應(yīng)用，都需要大量的題庫(kù)資源作為基礎(chǔ)支撐。通常這些題目資源需在教學(xué)系統(tǒng)中被歸類(lèi)于其涉及的知識(shí)點(diǎn)之下，以便于學(xué)生對(duì)自身薄弱的知識(shí)點(diǎn)選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)。目前的題目知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注方法僅以人工為主，需要大量的教學(xué)相關(guān)人員為不同學(xué)齡段、不同學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)。事實(shí)上單個(gè)學(xué)科在單個(gè)學(xué)齡段的知識(shí)點(diǎn)就可能超過(guò)千數(shù)，這很難保證相關(guān)人員在分類(lèi)歸檔時(shí)不發(fā)生知識(shí)點(diǎn)遺漏或出錯(cuò)。而各教學(xué)網(wǎng)站或應(yīng)用目前已經(jīng)歸檔的題目資源僅是K12教育題中的很小一部分。尚未歸類(lèi)的題目，加上每一年新增的大量新題，都需要大量的教學(xué)人員為這些題目資源歸類(lèi)，這更是加大了難度和出錯(cuò)的概率。如何利用已經(jīng)標(biāo)以知識(shí)點(diǎn)的題目為未知知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行分類(lèi)便成為一種需求。

根據(jù)現(xiàn)有題目分類(lèi)的相關(guān)方法，只是將題目分類(lèi)成不同的學(xué)科，例如：A題屬于數(shù)學(xué)，B題屬于語(yǔ)文，而無(wú)法精確到具體的知識(shí)點(diǎn)。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明所要解決的技術(shù)問(wèn)題是：提供一種題目分類(lèi)方法及系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)提高題目按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的精確度。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明采用的技術(shù)方案為：

本發(fā)明提供一種題目分類(lèi)方法，包括：

提取第一題目中的符號(hào)；

根據(jù)所述的符號(hào)進(jìn)行分類(lèi)，得到第一分類(lèi)；

根據(jù)所述第一分類(lèi)集合相應(yīng)的第一題目。

本發(fā)明還提供一種題目分類(lèi)系統(tǒng)，包括：

提取模塊，用于提取第一題目中的符號(hào)；

分類(lèi)模塊，用于根據(jù)所述的符號(hào)進(jìn)行分類(lèi)，得到第一分類(lèi)；

集合模塊，用于根據(jù)所述第一分類(lèi)集合相應(yīng)的第一題目。

本發(fā)明的有益效果在于：通過(guò)提取第一題目中的符號(hào)，并根據(jù)所述符號(hào)進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)充分利用題目中的信息，從而提高題目按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的精確度。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明一種題目分類(lèi)方法的流程框圖；

圖2為本發(fā)明一種題目分類(lèi)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框圖；

標(biāo)號(hào)說(shuō)明：

1、提取模塊；2、分類(lèi)模塊；3、集合模塊；4、更新模塊。

具體實(shí)施方式

為詳細(xì)說(shuō)明本發(fā)明的技術(shù)內(nèi)容、所實(shí)現(xiàn)目的及效果，以下結(jié)合實(shí)施方式并配合附圖予以說(shuō)明。

本發(fā)明最關(guān)鍵的構(gòu)思在于：通過(guò)根據(jù)題目中的符號(hào)進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)充分利用題目中的信息，從而提高題目按知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)的精確度。

如圖1所示，本發(fā)明提供一種題目分類(lèi)方法，包括：

提取第一題目中的符號(hào)；

根據(jù)所述的符號(hào)進(jìn)行分類(lèi)，得到第一分類(lèi)；

根據(jù)所述第一分類(lèi)集合相應(yīng)的第一題目。