[發明專利]一種馬克思主義客觀原理教學用教具

在審

• 申請號: 201610883497.5
• 申請日: 2016-09-27
• 公開（公告）號: CN107871421A
• 公開（公告）日: 2018-04-03
• 發明（設計）人: 田文
• 申請（專利權）人: 田文
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及一種中學哲學課教具，尤其是涉及一種馬克思主義客觀原理教學用教具。

背景技術

目前，公知的馬克思主義哲學“物質論”教學中，教師在講授馬克思主義客觀原理這部分內容時因理論性強且抽象，往往造成相當一部分學生理解困難的現象，例如《馬克思恩格斯選集第一卷》(人民出版社1972年P19)：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”《馬克思恩格斯選集第一卷》(人民出版社1972年P47)：“一個真正的共產主義者的任務卻在于推翻這種現存的東西。”《馬克思主義哲學原理》(蘇聯科學院哲學研究所.人民出版社.1959.P364)：“作為認識的基礎的實踐，是主體(人)和客體(物質對象)的相互作用，而這種相互作用的直接結果就是客體的改變。”如果將“物質論”中的這部分內容一知半解吃不透，會嚴重影響哲學課中其它內容的深入理解。

發明內容

為了解決中學哲學“物質論”教學中，教師在講授馬克思主義客觀原理這部分內容時因理論性強且抽象造成一部分學生理解困難的不足，本發明提供一種馬克思主義客觀原理教學用教具。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是一種馬克思主義客觀原理教學用教具，包括地球儀、“主”體、“客”板，其特征是：所述地球儀上具有“主”體插孔和“客”板插孔，所述“主”體為人形體，所述“客”板上具有文字“客”“自然客”“人造客”“人類社會”“有機客”“無機客”“‘硬’客”“‘軟’客”“過去‘客’”“現在‘客’”“動物”“植物”“微生物”“土”“石”“金”“教學用具”“農民用具”“工人用具”“醫療用具”“電腦硬件”“哲學”“軍事學”“醫學”“電腦軟件”“聲音”等和省略號“……”；所述“主”體上具有“主”體插桿，所述“客”板上具有“客”板插桿；所述“主”體插桿插入“主”體插孔中，所述“客”板插桿插入“客”板插孔中。

本發明的有益效果是教師在講授馬克思主義客觀原理這部分內容時，采用馬克思主義客觀原理教學用教具可將理論性強且抽象的內容直觀化，本發明可謂發明人在三十多年中師的馬克思主義哲學教育中總結出的一套比較理想的教具，例如《馬克思恩格斯選集第一卷》(人民出版社1972年P19)：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”《馬克思恩格斯選集第一卷》(人民出版社1972年P47)：“一個真正的共產主義者的任務卻在于推翻這種現存的東西。”《馬克思主義哲學原理》(蘇聯科學院哲學研究所.人民出版社.1959.P364)：“作為認識的基礎的實踐，是主體(人)和客體(物質對象)的相互作用，而這種相互作用的直接結果就是客體的改變。”等學生能夠在一節課中100％的明白馬克思主義哲學“物質論”中的“主”“客”關系以及“人”對“客”的意義，教具簡單易行，極大地提高了教學效率。

附圖說明

下面結合附圖和實施例對本發明進一步說明。

圖1是本發明地球儀示意圖。

圖2是本發明“客”板示意圖。

圖3是本發明“主”體示意圖。

圖4是本發明完整組合示意圖。

圖中1.地球儀，2.“主”體插孔，3.“客”板插孔，4.基座，5.“客”板插桿，6.“客”板，7.“主”體，8.“主”體插桿。

具體實施方式

在圖中，一種馬克思主義客觀原理教學用教具，包括地球儀1、基座4、“主”體7、“客”板6，其特征是：所述地球儀1上具有“主”體插孔2和“客”板插孔3，所述“主”體7為人形體，所述“客”板6上具有文字“客”“自然客”“人造客”“人類社會”“有機客”“無機客”“‘硬’客”“‘軟’客”“過去‘客’”“現在‘客’”“動物”“植物”“微生物”“土”“石”“金”“教學用具”“農民用具”“工人用具”“醫療用具”“電腦硬件”“哲學”“軍事學”“醫學”“電腦軟件”“聲音”等和省略號“……”；所述“主”體7上具有“主”體插桿8，所述“客”板6上具有“客”板插桿5；所述“主”體插桿8插入“主”體插孔2中，所述“客”板插桿5插入“客”板插孔3中。基座4要保證地球儀1、“主”體7、“客”板6完整組合后的穩定性。教學使用時，教師將“主”體7可以假想為某一個人或學生或老師或某一思想家等；“客”板6假想地球上的所有“存在”，當學生明白了地球上的“存在”后，自然可將思路擴展到整個宇宙理解，“客”板6上具有文字“自然客”“人造客”下一級的“土”“石”“金”“教學用具”“農民用具”“工人用具”“醫療用具”“電腦硬件”“哲學”“軍事學”“醫學”“電腦軟件”“聲音”等內容還可以靈活替換其它領域的內容；“人類社會”的下一級“過去‘客’”“現在‘客’”可為以后章節中學習的歷史唯物主義內容奠定基礎。采用本發明，學生能夠快速明白馬克思主義哲學“物質論”中的“主”“客”關系以及“人”對“客”的意義。