[發(fā)明專利]一種學(xué)生用課桌

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201610719650.0
• 申請日: 2016-08-15
• 公開（公告）號: CN107752404A
• 公開（公告）日: 2018-03-06
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 鐘春紅
• 申請（專利權(quán)）人: 鐘春紅
• 主分類號: A47B41/00
• 分類號: A47B41/00;A47B41/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域：

本發(fā)明涉及課桌，特別涉及一種學(xué)生用課桌。

背景技術(shù)：

目前，公知的課桌一般都是由桌面、桌面下方的桌洞以及下方的支撐腿組成，拿取桌洞里面的課本及其他學(xué)習(xí)用品時，由于桌面不可移動，取東西時不能準(zhǔn)確、快速的找到所要拿取的物品，費時費力，容易把東西打亂，使用不方便。

發(fā)明內(nèi)容：

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點，提供了一種結(jié)構(gòu)簡單、使用方便且能夠準(zhǔn)確快速的拿取學(xué)習(xí)用品的學(xué)生用課桌。

為了實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種學(xué)生用課桌，包括桌面和四條支撐腿，其中，所述桌面和所述支撐腿之間設(shè)置有學(xué)習(xí)用品放置盒，所述支撐腿分別設(shè)置在所述學(xué)生用品放置盒的下方四個角部，所述學(xué)習(xí)用品放置盒內(nèi)側(cè)中部設(shè)置有將所述學(xué)習(xí)用品放置盒內(nèi)部分成左右兩部分的隔板，所述桌面由左右兩側(cè)對稱設(shè)置的活動桌面和中部的分隔板組成，所述分隔板固定設(shè)置在所述隔板上方，所述學(xué)生用品放置盒的前后兩個側(cè)壁的上端面上設(shè)置有T形凹槽，所述活動桌面的下端面的前后兩側(cè)上設(shè)置有與所述T形凹槽配合使用的T形凸起。

所述活動桌面的內(nèi)側(cè)端部下方設(shè)置有限位塊。

所述學(xué)習(xí)用品放置盒左右兩側(cè)的側(cè)壁外側(cè)上設(shè)置有傾斜的連接板，所述連接板的上端設(shè)置有水平的支撐板，所述支撐板的上端面與所述活動桌面外端部的下端面貼合在一起。

所述支撐腿的下方設(shè)置有帶剎車裝置的萬向輪。

本發(fā)明突出優(yōu)點是：結(jié)構(gòu)簡單，需要拿取學(xué)習(xí)用品放置盒內(nèi)的課本或其他學(xué)習(xí)用品時，只需向外側(cè)拉動活動桌面，即可將學(xué)習(xí)用品放置盒內(nèi)的物品暴漏在使用者的眼前，能夠準(zhǔn)確、快速的拿取所要拿取的學(xué)習(xí)用品，使用方便，省時省力且不會打亂學(xué)習(xí)用品放置盒內(nèi)的物品。

附圖說明：

圖1為本發(fā)明實施例的整體結(jié)構(gòu)主視圖。

圖2為本發(fā)明實施例的整體結(jié)構(gòu)側(cè)視圖。

具體實施方式：

本發(fā)明的實施例實施時設(shè)計主體機(jī)構(gòu)包括支撐腿1、學(xué)習(xí)用品放置盒2、連接板3、支撐板4、活動桌面5、隔板6、分隔板7、T形凸起8、萬向輪9、限位塊10和T形凹槽11。其技術(shù)方案為：一種學(xué)生用課桌，包括桌面和四條支撐腿1，其中，桌面和支撐腿1之間設(shè)置有學(xué)習(xí)用品放置盒2，支撐腿1分別設(shè)置在學(xué)生用品放置盒2的下方四個角部，學(xué)習(xí)用品放置盒2內(nèi)側(cè)中部設(shè)置有將學(xué)習(xí)用品放置盒2內(nèi)部分成左右兩部分的隔板6，桌面由左右兩側(cè)對稱設(shè)置的活動桌面5和中部的分隔板7組成，分隔板7固定設(shè)置在隔板6上方，學(xué)生用品放置盒2的前后兩個側(cè)壁的上端面上設(shè)置有T形凹槽11，活動桌面5的下端面的前后兩側(cè)上設(shè)置有與T形凹槽11配合使用的T形凸起8；活動桌面5的內(nèi)側(cè)端部下方設(shè)置有限位塊10；學(xué)習(xí)用品放置盒2左右兩側(cè)的側(cè)壁外側(cè)上設(shè)置有傾斜的連接板3，連接板3的上端設(shè)置有水平的支撐板4，支撐板4的上端面與活動桌面5外端部的下端面貼合在一起；支撐腿1的下方設(shè)置有帶剎車裝置的萬向輪9。

活動桌面5的內(nèi)側(cè)端部下方設(shè)置有限位塊10，能夠有效防止在向外側(cè)拉動活動桌面5時，因不小心而把活動桌面5的T形凸起8從T形凹槽11內(nèi)拉出。

學(xué)習(xí)用品放置盒2內(nèi)側(cè)中部設(shè)置有將學(xué)習(xí)用品放置盒2內(nèi)部分成左右兩部分的隔板6，使本發(fā)明的課桌能夠同時被兩個學(xué)生使用，且物品分開放置，不易混淆。

桌面由左右兩側(cè)對稱設(shè)置的活動桌面5和中部的分隔板7組成，分隔板7固定設(shè)置在隔板6上方，使位于課桌兩側(cè)的學(xué)生，能夠分別控制自己一側(cè)的活動桌面5的拉開或關(guān)閉，且不會對另一側(cè)的活動桌面5及學(xué)生造成影響。

學(xué)生用品放置盒2的前后兩個側(cè)壁的上端面上設(shè)置有T形凹槽11，活動桌面5的下端面的前后兩側(cè)上設(shè)置有與T形凹槽11配合使用的T形凸起8，使左右兩側(cè)的活動桌面5能夠分別向外側(cè)拉出或向內(nèi)側(cè)推回，便于學(xué)生方便的拿取學(xué)習(xí)用品放置盒2內(nèi)的各種學(xué)習(xí)用品。

學(xué)習(xí)用品放置盒2左右兩側(cè)的側(cè)壁外側(cè)上設(shè)置有傾斜的連接板3，連接板3的上端設(shè)置有水平的支撐板4，支撐板4的上端面與活動桌面5外端部的下端面貼合在一起，能夠在向外側(cè)拉出活動桌面5時，為活動桌面5提供額外的支撐，使活動桌面5的平穩(wěn)性更好。支撐腿1的下方設(shè)置有帶剎車裝置的萬向輪9，方便移動課桌及課桌的定位。